发展与教育学心理原理，发展与教育学心理原理是什么

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于发展与教育学心理原理的问题，于是小编就整理了4个相关介绍发展与教育学心理原理的解答，让我们一起看看吧。

个体身心发展的动因属于教育学还是心理学？

二者都属于，因为教育不能本本主义，需要结合对方的实际情况来展开，这样的话，需要运用到心理学的知识去发现所谓的缺点与优势，这样有利于更好的教育，所以教育学和心理学是相互作用的，缺一不可

举例说明学前儿童发展的一般规律？

儿童心理学在儿童心理发展的基本规律上，涉及如下的一些理论问题。

第一，关于遗传、环境和教育在儿童心理发展上的作用问题。在儿童心理发展上起决定作用的不是先天遗传，遗传只给儿童心理发展提供自然前提，但不能决定儿童心理的发展。在儿童心理发展上起决定作用的是环境和教育，而教育则起着主导作用。

第二，关于儿童心理发展的动力或内部矛盾问题。一切事物发展的动力或根本原因，不在于事物的外部，而在于事物的内部，即存在于事物内部的矛盾性。这在儿童心理发展上，也是一样。

第三，关于教育和儿童心理发展的关系问题。环境和教育对儿童的心理发展起决定作用，但并不是机械地决定儿童心理的发展，它必须通过儿童心理的内部原因来实现。

第四，关于儿童心理不断发展和发展阶段的关系问题。儿童心理一方面是不断发展的，但同时又是有阶段性的。只看到不断发展的一面，或只看到发展阶段的一面，都是不对的。这是我们关于儿童心理发展的几个理论问题的理解。

教育学影响个体身心发展的因素有哪些？

　　教育与个人发展的关系 　　首先，教育对个体的功能有正向和负向之分。 　　正向功能有促进个体发展（促进个体社会化、促进个体个性化）和促进个体谋生和享用功能负向功能有是学习者身心健康受损、给受教育者负担、是受教育者形成职业局限性等等 　　其次，教育与个体发展关系： 　　个体身心发展的概念：作为复杂整体的个体在从生命的开始到生命结束的全部人生过程中，不断发生的变化过程，特别是指个体的身心特点向积极的方向变化的过程，它包括两方面，生理的发展和心理的发展。 　　个体身心发展的规律： 　　

1、个体身心发展的顺序性。 　　

2、个体身心发展的阶段性 　　

3、个体身心发展的不平衡性 　　

4、个体身心发展的互补性。 　　

5、个体身心发展的个别差异性。 　　最后，影响个体身心发展的因素及作用： 　　（1）遗传对个体发展的影响； 　　（2）成熟对个体发展的影响； 　　（3）环境对个体发展的影响； 　　（4）学校教育对个体发展的特殊功能； 　　（5）个体主观能动性的巨大作用。

影响个体身心发展的因素有：

1.遗传：遗传素质是人的身心发展的物质前提，为个体的身心发展提供了可能性。

2.环境：为个体发展提供了多种可能，使遗传提供的发展可能性变成现实。

3.个体主观能动性：是人的身心发展的动力，是促进个体发展的决定性因素。

4.学校教育：在人的身心发展中起主导作用。

lucky333教育学原理是哪本书？

教育综合333参考书：

1、教育学原理

王道俊、郭文安主编：《教育学》，人民教育出版社2009年

2、中国教育史

孙培青主编：《中国教育史》，华东师范大学出版社2009年版

王炳照等著：《简明中国教育史》，北京师范大学出版社2007年版

3、外国教育史

张斌贤主编，王晨副主编：《外国教育史》，教育科学出版社2008年

4、教育心理学

（1）.张大均主编：《教育心理学》，人民教育出版社2005年

到此，以上就是小编对于发展与教育学心理原理的问题就介绍到这了，希望介绍关于发展与教育学心理原理的4点解答对大家有用。