促进教育发展的原因有什么，促进教育发展的原因有什么呢

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于促进教育发展的原因有什么的问题，于是小编就整理了2个相关介绍促进教育发展的原因有什么的解答，让我们一起看看吧。

美国颁布实施《国防教育法》的直接原因是什么？有何作用？

第二次世界大战结束后，世界进入一个相对和平的历史格局。然而美苏之间在经济、军事、科技等领域之间的竞争标志着冷战格局的形成，这—竞争在教育领域内也有突出表现，美国《国防教育法》的颁布与实施即为表现之一；1957年苏联卫星升空使得美国朝野将美国国防科技的落后归咎于教育的落后，教育改革呼声高涨，这迅即成为美国颁布实施《国防教育法》的直接国际动因。

《国防教育法》的颁布与实施促进了美国教育的发展，提高了美国教育质量，为美国社会发展培养出一大批科学技术人才. 。

学校教育的目的何在？

谢邀：

用一句话来说的话，教育一一无论是学校教育，家庭教育，还是社会教育，其目的，价值，作用和意义都只有一个：肓人。

育人，简单来讲：就是要把一个只具有人形，只会按生命本能活动做事，无知无识，不知羞耻，好坏，善恶，美丑的弱小无力的，原始生命体。通过教育，培养，学习等方法，让他变成一个品德，修养，文化，知识，思想，追求，有完善人格，有生存，工作，做事能力，能融入社会人群，会与人交往，懂规则，守法纪，符合社会法律，法规，公德要求，于人于己，于国于家有用，有益的现代文明人，也就是一个德才兼备，有独立生存能力，能生存，懂生活，有人性的合格公民。

要达到这一目的，就要通过各种方法对其进行全方面，全方位，循序渐进的教育。具体讲，就是德，知，体，美，劳的全面的教育。而首重的是德，美教育，次之才是智，体，劳的教育，。因为德育是教人做人的教育。是教育最重要的目标和根基。试思：一个人如果连怎么做人都不懂，都不会，都做不好。那教他其它东西又有何价值和意义。这样没有人性，没有道德的人，学的再多，会的再多，能力，本领再大又如何？除了浪费粮食和空气，祸国秧民，害人害己，给社会添乱以外又有什么用？在这方面：最典型之例子就是德国的希特勒，论口才，演说能力，社会活动，政冶和军事能力都是千古少有，人所难及，可他又干了些什么呢？……还有我们培养出了那些精致的利己主义者，那些学会了本事，却不愿为国效力的人。难道不都是很好的例子，还不足让我们反思，清醒和警惕防范吗？难道这不是我们现在教育最大的失败和悲哀吗？从这点说：我们现在的教育难道不是毁人的教育，误人的教育吗？

学校做为国家投资，兴办的专业的教育机构，其职责，功能，作用，价值，意义不都是这个吗？不就是为国育人吗？……否则，国家和纳锐人又何必花这么多钱，建这么多学校，养这么多专业搞教育的人。

教育的最根本目的是培养优秀的品质。

自尊、自信、自立、感恩、责任、担当、坚韧、勇敢、勤奋、践行、自制、正直、善良、宽容、谦逊、孝顺、忠义、接纳、合作、乐观、创新、分享、崇尚运动等。

学习的知识只是一种工具，有了上面这些好品质，才能高效的使用工具，才能构建更高效的协作系统，提高社会的运行效率，引领社会的高尚风气。

学习知识不止为了学会结果，更要注重过程。

在学校环境中，学的过程中，培养与人相处的能力，培养做事的能力。

现当今，大多人批评学校教育只为应试教育，崇尚分数，培养考试机器。

从国情分析，现在的教育体系虽有弊处，但瑕不掩瑜，符合国情，让寒门弟子多了一条上升通道。

起码，能考好分数的学生，拥有基本的自律品质。

我们要做的是，在学校教育的同时，多补充其他的教育环境，比如家庭教育，兴趣教育，让这些教育补充学校教育的缺点，培养更多的品质，创造更多的可能。

教育，不是造汽车，不是造火箭，不能规划图纸，很少物理理论。

到此，以上就是小编对于促进教育发展的原因有什么的问题就介绍到这了，希望介绍关于促进教育发展的原因有什么的2点解答对大家有用。