发展幼儿精细动作教育随笔，发展幼儿精细动作教育随笔怎么写

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于发展幼儿精细动作教育随笔的问题，于是小编就整理了3个相关介绍发展幼儿精细动作教育随笔的解答，让我们一起看看吧。

孩子写字很累是怎么回事？

网络时代的来临，多媒体教学、E化生活形态取代了传统需要自己动手制作玩具的乐趣，无形中剥夺了孩子发展双手灵巧操作的契机。随着生活节奏加快，家庭给予儿童的生活自理的时间大大减少，让儿童的生活自理能力得不到训练，孩子的生活缺乏自己练习“动手做”的乐趣与自我肯定的成就。

到了小学阶段，这种“双手不勤”对孩子所造成的困扰更是不胜枚举，例如握笔的姿势不成熟、写出来的字体不易辨识（字迹潦草）、书写的速度过于缓慢、写不到一半就频频喊累、喊酸等状况。小学的老师也发现有许多的小朋友面对抄写活动，容易心生挫折，影响其他相关课业的学习。

根据统计，学习障碍的儿童中90%-98%有精细动作控制的问题，这些孩子的书写速度缓慢、字迹潦草，甚至非常排斥书写作业。

手功能（精细动作技巧），是指人类使用双手操作物品的灵巧度，双手是学习及探索环境的重要工具之一，婴儿从简单的抓握、放置物品或丢小物品等简单的手部功能，渐渐发展到可以操作不同的玩具、使用铅笔剪刀、自行穿衣、扣扣子、系鞋带等能力，手功能的发展在儿童课业学习的准备，日常生活打理，与同伴的互动及游戏等方面都扮演者很重要的角色。尽管计算机的使用已非常的普遍，但儿童在学校的时间仍有许多课程及活动需要书写能力协助学习，例如：写自己的名字、写习作、抄笔记。当儿童写字技巧差、写字太慢或潦草时，将会影响儿童的学业表现及自信心。

提高孩子理解力的训练方法有哪些？理解力差如何改善？

1.尽可能的增加孩子的阅读时间

孩子理解能力好不好，与阅读的时间够不够、多不多有直接的关系。孩子阅读习惯的养成，是一个长期的过程，这需要家长和孩子的共同努力。同时，家长要注意态度，不要说打击孩子的话，多鼓励孩子。

2.报一些开发孩子智力的训练班

怎么训练、提高智力这都是有科学依据的。我们做家长的要舍得发钱培养，有可能一两节课觉不出来什么，但是两三个月，你就会发现孩子的很多能力都有了进一步的提升。喜欢和你分享他的事了。

如果整个过程不符合孩子的感受偏好，孩子是怎么也训练不出来的。从小开始观察，我们可以发现一个事实，让我们觉得孩子厉害的一幕，也一定是让孩子快乐的一刻。所以不要生硬地去提高理解能力，根本原因是那件事不契合孩子的生理和心理特质。尤其是不满足孩子想做这件事以带来快乐感受的原始动力。不要迷信科学，在人的独特性和个体感受面前，科学被虐的体无完肤。

过去人们常说：“没有教不会的学生，只有不会教的老师”。名师的教导固然重要，但是在我学习了家庭教育后，才发现学生的理解力也是可以从小培养的，后天的训练和引导也会帮助孩子的理解力更上一层楼。

不是孩子不听话，而是孩子不理解。理解力决定了孩子的沟通方式，决定了孩子的智商，决定了孩子的情商。

那么我们养育者如何帮助孩子提高理解力呢？

第一，和孩子多说话

在《父母的语言》这本书中，作者告诉我们父母的语言是孩子的起跑线，因为语言塑造了孩子的大脑。

所以鼓励父母和孩子多说话，即便是刚出生的婴儿，我们的自言自语或许她不会回应，但却会吸收，因为0-6孩子都有吸收性心智，他们在不知不觉间就会吸收我们的语言去塑造自己的大脑。

对于提高小学生的阅读写作能力，我有这样一个方法，还挺有效果的。

听说读写，本来就是一体，不要分开来看，孩子不爱阅读，不喜欢写作的时候，可以先用听说的方式来打开孩子的兴趣开口。

多利用有声童话、有声故事，甚至有声小说、评书相声都可以，先让孩子听。听不费力气，孩子不会反对的，而且，故事好的话，孩子还有可能听上瘾，是一个比玩游戏看动画片更有益一些的兴趣。

听得差不多了，要让孩子模仿着来说，让孩子模仿着来讲故事。模仿也可以做到位了，那就是用自己的语言来讲，不模仿了，可以自己根据自己的理解想象，增加一些情节，都可以。

等孩子自己讲不下去的时候，孩子自己就会主动找文字来看了，这就是真正用心阅读的开始，先照着书朗读，之后脱离书稿，还是讲，用自己理解的思维讲故事。

等上述几步都实现了，写就只是书写文字熟练度的问题了，能读能讲，就不怕写不出东西来了，所需要克服的，就只是写字比较累的这一个困难了。

学生到底应该如何高效地做笔记？

如何对学生有效的记录课堂笔记进行了精细化的指导。

首先，我们要求学生紧随微课授课的思路(线上直播的课堂节奏)，这样才能够听到知识点并快速记录。课后，我们会上传上课内容的PPT，方便学生整理、补充知识点，完善课堂笔记。

其次，我们指导学生应该将哪些内容记录在课堂笔记之中：微课中列出的提纲、强调的重点；课本上没有而是老师补充的内容；老师讲解的解题技巧、思路及方法；老师的课后总结……

最后，我们还指导学生记课堂笔记的技巧：我们指导学生以“旁注“的方式做笔记——将自己认为的重点或用画线、或用自己喜欢的符号或写一些简单的注解等标注出来，可以用不同着色的笔记录从而区分笔记的内容。

作为一名老师，在我的课上经常遇到孩子不擅长高效做笔记的。我结合自己的教学经验谈一下我的观点。

1）集中精力听课，只在必要的时候要做笔记。上课需要注意听讲是第一位的，因为所有的知识网络是有背景和适用场景的，学生需要认真听讲，跟着老师思路。但是完全不记笔记也不行，要在某些关键的结论或者自己有困惑的地方进行记录，这样上完课后才有沉淀的东西出来。这里要强调一下“必要”，换句话说，不用记下来的东西，应该当场消化，而不要记下来，这样学东西才有重点。不会眉毛胡子一把抓。

2）不懂的地方要划线，记下自己的困惑或问题。笔记除了记录别人说的思路过程和结论，同时也应该记录自己表示疑惑的地方。把不懂的地方划线或者画圈。有时候自己并不赞同一些老师的观念和结论，这个时候先不要着急打断老师的讲课，应该先用做笔记的方式记下来，用于课后探索学习或者跟老师讨论用。等课后回想一下，然后再巩固知识，这是锻炼判断力的重要方法。

3）笔记只用简短词语和符号，并且只记重点。做笔记以不干扰听课为前提的，这个时候为了高效率，一定要使用简短的词语或者自己习惯的符号来做。课后再丰富完整，不打扰上课。如果使用非常长的句子，一方面无法兼顾老师的讲课思路，另一方面也会因为字迹潦草导致笔记看不清，最终的效果大打折扣，起不到记笔记的效果。同时还要注意，笔记只记录最有价值的重点知识，放过各种非重点信息。

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到此，以上就是小编对于发展幼儿精细动作教育随笔的问题就介绍到这了，希望介绍关于发展幼儿精细动作教育随笔的3点解答对大家有用。