高等教育发展环境和，高等教育发展形势

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大学教育的目的和意义？

大学教育的目得是为各社会机构，和企事业单位培养高端人才，为社会各机构服务，同时是国际学术交流的平台，促进整个世界知识和技能的互联互通，为整个学术和进步的进步工贡献力量。

同时研究解决整个社会面临的技术和社会问题，为国家提供决策。

大学应给社会贡献一种价值观和知识体系，这种价值观是通过培养一代又一代的学生步入社会后的所为来实现。20 世纪美国高等教育改革家弗莱克斯纳认为：“大学不能远离社会，但更重要的是大学不是风向标，不能什么流行就迎合什么，大学应不时满足社会的需要，而不是它的欲望”。

中国大学贡献主要表现在社会的功利主义、人文精神的缺乏、信仰的危机。大学为社会服务不应理解为具体给社会搞了个什么或理解为培养出了学生就是服务社会并做了贡献，譬如单位挑选大学生看是否会用计算机、会外语、有什么特长等，这是将本该由企业去做的事转嫁给了大学，而政府又用就业率考核学校，学校再按市场的需要来培养人。

在中国国外，各企业都有强大的研发机构和培训机构，技术的推广应用、研发、人员的培训等都是由企业来完成而不是学校。

（1）目的之一：对自我的认识.大学教育的重要性并不完全在于学生学会了多少专业知识,掌握了多少技术,更重要在于使学生学会认识自我；
（2）目的之二：对他人、对社会的责任.大学生作为有知识、有思想的社会一分子,理应承担更多的社会责任,不仅要关注自己的学业,更应关注他人,关注集体、国家和社会的发展；
（3）目的之三：对知识的追求与探索.大学是知识经济之根,在知识经济条件下,大学教育的一个最基本目的就是对知识的探索与传播；
（4）目的之四：与自然环境的协调.通过大学教育意在使学生关注自然,关注生命,培养他们可持续发展的价值观和判断能力,使他们能形成环境道德观,养成关心与爱护环境的素养.

意义:大学最独特的功能在于，通过教育和辅导，开发受教育者的思维能力，它使年轻人变得善于思考而且思维开阔，同时懂得如何用自己的智慧和学识为自己的人生目标服务。对于年轻人来说，大学教育实现了从一个自我到另一个自我的转变，

如同人类的其他社会活动一样，教育目的具有主观的性质，是存在于人头脑中的一种观念形态的东西。教育目的作为教育者在观念上预先建立起来的关于未来新人的主观形象，往往反映的是理想的新人的形象。

教育目的是一种理想，它同政治理想、社会理想等又紧密结合在一起，因此，从不同的哲学观点出发就有不同的教育目的，如人文主义教育目的、科学主义教育目的、科学人文主义教育目的等。

教育环境对当代大学生有哪些影响？

中华民族延续了几千年，从举国科举到举国统考，国内大学教育还是比较先进和合理的，这样农门子弟方有出头之日，如果教育只是为了一部分人服务，那样社会才会不公平和阶级分层更为严重，至少目前农工子弟还有一跃跳龙门的途径！

1、理论学术知识为主，缺乏职场应用类的知识技能学习。

2、教材更新缓慢，部分课程已经淘汰跟不上时代。

3、很多在校老师毕业留校，本身缺乏专业的社会实践经验，不能很好的给予学生有效的职业规划指导。

4、学校专业设置跟不上时代，很多专业落后，课程落后，毕业就失业，被淘汰。

5、很多学校和社会企业联系不紧密，对于企业对于人才的知识技能需求了解不深刻，很难培养出有竞争力的学生。

6、各种资源过于集中在重点院校，对于二本、专科等院校投入相对不足。

7、高校扩招，各种资源相对不足，应届生人数规模逐年增高，大学文凭价值逐年走低。

8、应增加在职人员学习深造机会途径，毕业工作几年，对于行业知识需求有了更深入了解，重返校园，往往能够更高效的规划选择课程，合理利用教学资源，增加自身竞争力。

9、高校应增加在职课程，在职人员和在读学生同堂学习，加强互动，增加在校生了解行业的机会，对于在校生对于未来的规划有着实际指导意义。

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