教育集团发展瓶颈是，教育集团发展瓶颈是什么

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于教育集团发展瓶颈是的问题，于是小编就整理了2个相关介绍教育集团发展瓶颈是的解答，让我们一起看看吧。

早期教育机构的定位与实践探索？

早期教养指导服务机构： 是指为0-3岁婴幼儿家庭提供早期教养指导服务的专业机构。其定位于面向家长开展的早期教养指导。

早教机构： 直接针对婴幼儿的特定发展领域开展早期训练的机构，其定位于针对婴幼儿进行早期教育。 一、发展与瓶颈 研究滞后，早期教养指导服务机构在发展过程中遇到的瓶颈 课程 没有经过论证并可供直接运用的体系化的课程 基本上在延用3-6岁儿童的课程基础上，探索早期教养指导课程的设计与实施 针对0-3岁婴幼儿家长的指导课程。

基础教育改革的瓶颈在哪里？

谢谢邀请。要避免基础教育改革进程中一抓就严，一放就松的现象产生。严，是我国优良传统，要继承发扬；松，引进国外所谓的快乐教育，要有取舍。囚笼式的教育限制了学生的个性发展，放羊式的教育助长了学生的自我意识。影响改革的瓶颈就是在这两者之间举棋不定。留之精华，去之糟粕，这才是基础教育改革应深入研讨的问题。

我以为，瓶颈在于教育目的的功利化、教育形式的程序化、社会对教师的苛责与学生千差万别的个性差异之间的矛盾。

一、学校教育的目的是培养学生的全面发展，包括心智情感能力等，可是现在，在大部分人眼里，分数成为了唯一。读书就是为了考高分，上大学，挣大钱。

二、两千多面前的孔子提出了“因人而异，因材施教”的理念，提倡和实施个性化教育。现在的基础教育，特别是农村中小学，很多大班额。学生性格不一，兴趣各异，学习基础云泥之别，父母无力辅导和监督。受制时间和精力，在课堂上很难真正做到因材施教。

三、要教好孩子，但千万不能委屈了孩子，要鼓励和表扬，不能批评和惩罚。说不得骂不得，更不敢动一指头。 本来，教师是人类灵魂的工程师，是太阳底下最神圣的职业。可现在，教师沦为彻底的服务者，变为高危职业。

[握手]

在回答你这个问题之前，不妨先把耶鲁大学原校长小贝诺·施密德特在耶鲁大学学报上的一段话复制到这里。（自行百度吧，头条无法复制转发。）

留学生给世界名校教授的印象是跟智慧无关的"学霸"，他们认为留学生考试成绩非常好，但是在涉及到应用实践的时候，涉及到需要创意的时候总是差强人意。

在我看来，基础教育可悲之处就在于孩子们还没有学会怎样去思考的时候，就开始被动接受强硬灌输所谓知识。孩子们还没有认识这个世界的时候，就已经被错误的教育理念关闭了原本可以无限的想象空间！

在我看来，今日教育甚至没有一个清晰系统的教育理念。舍本逐末，急功近利就是当下教育的本质。

基础教育存在严重问题，却在教材上频繁盲目的进行修改、盲目借鉴国外教学的表象、试图在大学进行改革？究竟能有多大效果？我们拭目以待。我本人是持悲观态度。

一，是执行起来真的难度很大，政策有的是好的，但下面就乱了，小学这边乡下三年级开始上晚自习，因为要以成绩考核学校考核老师，所以只上考试科目。其余全部取消。二，城乡教育差距太大，城里面找尖子生，乡底下没有好学生，乡下教育太尴尬了。三，师资力量又是不均衡，小学真的是体育老师上数学，音乐老师上语文，或多或少这些还是影响学生思维的培养。四，教育存在教什么背什么我就考什么。成绩表面上很好看都是优生，（这也是考核逼得）但这些学生没有了学习的灵性与思维，上了初中立马各科不及格等，打击了学生的自信，还让家长不理解。说娃儿小学成绩多好上了初中就不行估计初中老师教的不好[捂脸][捂脸]。

到此，以上就是小编对于教育集团发展瓶颈是的问题就介绍到这了，希望介绍关于教育集团发展瓶颈是的2点解答对大家有用。