教育技术概念的发展历程，教育技术概念的发展历程简述

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于教育技术概念的发展历程的问题，于是小编就整理了3个相关介绍教育技术概念的发展历程的解答，让我们一起看看吧。

教育的历史发展分为那几个时期?各个时期的教育有什么特点？

历史发展

古代教育、近代教育、现代教育。

特点：

1.古代教育的特点：

不在生产劳动和社会生活中进行教育，教育内容脱离实际生产的需要；教育有阶级性质，针对贵族和上流社会；教育内容简单；教育方法单一。

2.近代教育的特点：

以第一次工业革命为背景，科学技术教育已成为教育的主要内容；重视普及义务教育；马克思主义教育思想的产生和传播。

3.现代教育的特点：

教育与生产劳动相结合；教育适用于社会的所有成员；科学的教育水平和教育水平正在提高。

儿子被宁夏大学教育技术学专业录取，这个专业就业怎么样？

教育技术学是伴随着信息技术发展而兴起的一门新的学科。在学校教育中得到广泛应用。现在很多学校购置了大量的先进的多媒体教学设备，但缺乏使用这些设备的专业技术人才，应用效果并不理想。我相信教育技术方面的人才是会很受学校欢迎的。

谈论其他的大道理都没有用，这个专业毕业了只有考公务员，或者教师编制，或者只能游走江湖民营小企业或私立学校，任那些“小地主”们宰割，那些地方不用多说大家应该可以想象上什么样的工作环境，我讲的都是实话实说，不像某些人讲一堆大道理，没有任何意义

宁夏大学的教育技术学专业一般，不是非常理想，为什么这么说呢？

第一，教育技术学这个专业在宁夏大学并不是他的优势专业。

第二，教学技术学这个专业即与教育挂钩又与信息技术链接。两边都靠，但两边都不占主导。毕业后不好就业，建议早做规划。

如果想从事教育工作，那么就考取一些教育方面的证书，比如教师资格证什么的。

如果想从事计算机信息技术类的工作，就在校期间额外多学习一些计算机技术。

男生一般我建议后者，你看呢？

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教育技术是一个不错的专业，建议孩子未来四年如下规划人生:

1.专心研究培养方案，提前着手布局大学四年的学习规划。教育技术偏重于应用，虽然与计算机科学与技术有区别，但同样需要扎实的计算机应用能力，熟练操作计算机是一个基本功，不是一般的会操作，而要成为行家里手，不下功夫不成。面对信息技术和教育深度融合的现实，教育技术与各行各业出现“教育技术+”的应用场景，必须考虑当下的社会现实，了解行业需求，制定切实可行的自身提高方案，努力成为新时代教育技术的领路人；

2.着眼于应用，把教育技术应用到社会生活中去，例如社会化的职业培训，在目前的基础教育阶段，信息技术应用仍然不够理想，覆盖面不够，应用深度不够，单纯靠政府教育部门和技术部门支持的培训是满足不了社会需求的，巨大的市场缺口需要企业去填补，把教育技术技能用通俗易懂和简单操作的方式教授给各行各业需要的人员，不仅仅是建功立业，更是财富和利润的积累，希望你抓住这个机会；

3.教育技术不是一个可以学好就行的专业，需要每天学习，需要常学常新，你可以不去读硕士和博士，可以不去要博士后的研究证书，但是你必须要有做研究的决心，要有做研究的能力，立足于当下，汲取最为现进的专业理论，全面提高自己的技能；
4.热爱自己的专业，这是最为重要的，因为我们可以做到，而这是最为重要的！

宁夏大学的教育技术专业主要是培养适应我国社会主义建设实际需要，德、智、全面发展，系统掌握教育技术学基本知识，具备扎实的计算机和电子信息技术应用技能， 掌握教育理论和教育方法，受到科学研究初步训练的现代化教育技术学专门人才。还可报考研究生，继续深造。

要求系统掌握扎实宽厚的学科专业基础知识、基本理论和基本技能，具备科学研究的素养，掌握基本的科研方法，具有较强的创新意识和创造精神;掌握先进的教育教学方法和现代化的教育手段，具有较强的课程开发能力和中小学信息技术教育研究能力;有良好的心理素质和健康的体魄。

主干课程有计算机基础、可视化编程语言、数据结构、数据库原理与应用、多媒体技术及应用、多媒体教学资源开发、计算机网络技术、教育心理学、教育技术学、信息技术教育应用、WEB编程技术、教学系统设计、计算机操作系统。

2014届教育技术学专业就业率100%，2015届教育技术学专业就业率90.90%，2016届教育技术学专业就业率93.75%

什么是智慧教育？

“如何实现个性化教育”和“解决教育数据孤岛”已成为建设智慧教育过程中的两大难题。
“个性化教育离不开数据的支撑，通过对数据的分析，可以给学生提供更精准的指导，这也正是信息化教育中个性化如此重要的原因。”
然而，个性化教育却面临着一个最大的问题——“技术很难和教育一线结合起来”。
一方面，现在的教育信息化公司产品都是统一的，很难满足每个学校的不同要求，如果为每个学校开发个性化产品，不但成本太高，而且教育信息化公司的技术也未必能达到要求。另一方面，如果专门组建一个教育信息化部门，要求人才不但懂技术，还要了解一线教育需求，也很不容易，不是每个学校都具备这样的能力。
随着信息化技术的不断应用，数据孤岛的问题越来越突出，每个学校都积累了很多数据，但这些数据各自为政，没法沟通、交流。打通这些数据，成了教育信息化的重点工程，希望通过数据平台的建设，做到数据融通共享，这样才能使教育信息化更上一个层次。
针对软件个性化开发，飞算推出的新一代Java开发工具——飞算SoFlu全自动软件工程平台，用户只要输入流程图，平台就能自动完成软件开发，无需敲写代码的可视化开发，大大降低操作人员的技术门槛。即使没有任何开发经验，也能很快掌握平台基本操作。
通过飞算SoFlu平台可以让一线教育工作者根据教学需求开发软件，让技术和一线教育结合在一起，做到真正的个性化。
据了解，飞算SoFlu采用的SaaS订阅模式，对硬件要求低，无需搭建环境，在浏览器就能完成开发，并且和其他教育信息化公司不同的是，飞算科技基于企业的责任感和使命感，为了支持教育强国、人力资源强国方针，飞算SoFlu全自动软件工程平台将会无偿供给学校使用。
针对数据孤岛，飞算科技自主研发的一站式数据治理工具——飞算SoData，不但能为用户提供全套通用的数据应用接入和开发标准，让业务用户具备参与数据应用开发的能力和可能，而且可以通过“批量+实时”数据同步技术方案，实现不同业务来源的数据导入导出，并且通过数据标准管理平台提供的一套完整的数据标准管理流程及办法，有效消除数据孤岛。
截至目前，飞算科技已为包括医疗、金融、制造、零售等在内的八大行业的上百家机构提供了技术服务，被数千位专业人士使用体验，均获得不错反响。

百度百科所解释的智慧教育就是教育信息化，是指在教育领域（教育管理、教育教学和教育科研）全面深入地运用现代信息技术来促进教育改革与发展的过程。

而教育管理、教育教学和教育科研等各个教育领域，都是按照国家“三通二平台”的要求所建设的，比如说一系列的“办公管理、德育、教学、研修、资源、家校、大数据”等一体化功能，都可以看作是智慧教育，智慧校园的解决方案。就是以互联网移动技术，研发、运营适合师生、家长等用户终身学习使用的教育互联网产品，形成可持续发展的“教育生态云”。

拿最简单最实际最贴近校园生活的的例子来解释，所以的智慧教育比如说：

学期开始了，王老师通过U教云APP查看学校最新的校园通知，得知开学第一周有上级部门检查。然后王老师通过U教云APP直接查看了自己的课表，不需要去教务处领课表了。

上课前，王老师通过U教云APP查阅上学期学生的整体成绩，特别是成绩不太好的学生，上课提问的时候，特别关注他们。

上完课，回到家后，王老师感觉有点不舒服，想请个病假，通过U教云APP的请假申请，直接进行提交，没想到领导马上回复同意，没有以前的繁琐了。

课程结束了，教师通过U教云APP布置作业，并且通过U教云APP反馈给孩子家长，告知孩子的课堂表现，这些仅在1分钟就完成了，一切变得很简单。

智慧教育现在是一个专有名词，并不是字面上的开发人的智慧的教育，而是指利用网络、计算机、多媒体、人工智能等信息技术为手段，开展一种交互式、协同式的数字化教学方式。例如，慕课充分体现以学生为主体，老师为主导的开放、共享、互动式的以网络为平台的信息化教学，学生选课、排课、上课、考试、答疑、评价，都是学生通过网络自主完成。老师重点在于梳理知识点，制作多媒体课件，在线答疑，这种教学方式彻底改变了传统教育思想、观念、方法，对于培养适应信息社会的人才，提高素质教育，具有重大的意义。

随着5G、物联网、云计算、无线通信等新一代信息技术发展，教育信息系统的感知化、智能化，泛在化能力进一步增强，在原来的远程教育基础上，基本实现了智慧教学、智慧管理、智慧评价、智慧科研、智慧服务等功能，并因之为智慧教育。

智慧教育即教育信息化，是指在教育领域全面深入地运用现代信息技术来促进教育改革与发展的过程。

其技术特点是数字化、网络化、智能化和多媒体化，基本特征是开放、共享、交互、协作、泛在。以教育信息化促进教育现代化，用信息技术改变传统模式。

小编简单举个栗子：学校领导及管理部门可以通过电脑或手机监测教学质量，了解老师的综合业务能力；同学们上完课可以进行随堂在线评教，老师们可以手机查评教结果及到课情况，精准定位问题，横纵比较找差距，从而改进教学模式等等。

与传统“拍脑袋”的教育决策相比，大数据使高校教学质量评价分析的深度、广度以及细分度不断延伸。

话不多说，放图先看看！

对于教学质量评价来说，采集多方面的数据，对评价的结果进行分析挖掘，可以让教育行政人员、教师、学生家长等做出更加科学、准确的决策。

像Smartbi高校教学质量大数据分析挖掘平台通过多维度的教学质量评价和多方面的结果数据分析，建立科学的教学质量评价体系，既可以满足教育部对高校教学质量评价的要求，又可以提前自我评估，提前发现问题、解决问题，提高教学质量，实现国家中长期教育改革发展规划。

感兴趣的小伙伴，可以一起在评论区讨论起来呀~

到此，以上就是小编对于教育技术概念的发展历程的问题就介绍到这了，希望介绍关于教育技术概念的发展历程的3点解答对大家有用。