教育体系的几种发展，教育体系的几种发展模式

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于教育体系的几种发展的问题，于是小编就整理了2个相关介绍教育体系的几种发展的解答，让我们一起看看吧。

我国教育法是什么时候颁布的？

1995年3月18日第八届全国人民代表大会第三次会议通过。

根据2009年8月27日第十一届全国人民代表大会常务委员会第十次会议《关于修改部分法律的决定》第一次修正，根据2015年12月27日第十二届全国人民代表大会常务委员会第十八次会议《关于修改〈中华人民共和国教育法〉的决定》第二次修正，根据2021年4月29日第十三届全国人民代表大会常务委员会第二十八次会议《关于修改〈中华人民共和国教育法〉的决定》第三次修正。

中华人民共和国教育法发布时间：1995年3月18日。

《教育法》的颁布是关系中国教育改革与发展和社会主义现代化建设全局的一件大事，对落实教育优先发展的战略地位，促进教育的改革与发展，建立具有中国特色的社会主义现代化教育制度，维护教育关系主体的合法权益，加速教育法制建设，提供了根本的法律保障。

1. 1986年2. 因为在1986年，我国教育法正式颁布，这是为了规范和发展我国的教育事业，确保教育的公平和质量。
教育法的颁布为我国的教育体制改革提供了法律依据，明确了教育的目标、原则和制度安排，对于推动教育事业的发展起到了重要的作用。
3. 教育法的颁布不仅是我国教育事业发展的里程碑，也是我国社会进步和现代化建设的重要标志。
通过教育法的实施，我国教育的公平性得到了提升，教育资源的合理配置和优质教育的普及得到了保障。
同时，教育法的颁布也促进了教育改革的深入进行，推动了教育教学的创新和提高。
教育法的颁布对于培养高素质人才、推动社会进步和经济发展具有重要意义。

1.《中华人民共和国教育法》

颁布时间：1995年3月18日

施行时间：1995年9月1日

立法机关：第八届全国人民代表大会

地位：教育根本法，在我国教育法律法规体系中处于“母法”地位。确立了我国教育的性质和方针。

大家认为将来教育发展的方向是什么？

我认为，将来教育的发展方向应该是人文素养与启人心智相结合的教育。家庭教育与学校教育将承担不同的角色与不同任务。

1.将来中国教育意识觉醒将先从家长教育意识觉醒开始，家长是第一“教育人”，可以肯定，家庭教育、家风建设将涵盖孩子“终身教育”。

2.以人为本，即“成‘人’教育”是家庭教育核心，言传身教及儒家《大学》教育将成为时代教育观渗透家庭教育，浸润孩子成长、成才、成人，且薪火相传。

3.家长是父母，也是朋友、老师，要想让孩子学习，自己先做读书人，家长时常陪孩子读书将成为未来家庭教育的场景常态。

1.老师和家长是志同道合伙伴，成才、成人是孩子成长两翼，需要双方共担使命，缺一不可。

2.课堂将以学生为主体，除了课堂，微机室、阅览室将成为中学生浏览、查询、思考、学习主要场所，学生学习场景、方式、方法将丰富多样化。

3.将来学校管理者将是文化氛围营造者，学生学习条件提供者，抑或是学生自主学习的维护者。

4.老师相对学生的优势不再是知识量，而是学习方法与思维方式，教会学生思辨、批判，甚至提精神动力、支持将是老师主要工作内容，老师工作室还应是学生“心灵服务站”与“加速器”。

我个人认为将来的教育发展方向更倾向于多元化，分数高低不完全决定一个孩子的未来，有独特能力的也可直接录取，当然更以他的专长为主，但大方向不会变，教师方面可能不再是终身制，如果所带的班级一直落后可能要降薪降职，甚至辞退，因为未来中国不缺人才，竞争激烈，谁落后谁就会被淘汰，学历只是一张文凭，关健是你能不能灵活运用，好比有些考上清华北大的神童，连起码的生活自理能力都缺乏，最终被社会所抛弃。所以，能力将成为教育的主要方向，这仅是我个人的看法。

到此，以上就是小编对于教育体系的几种发展的问题就介绍到这了，希望介绍关于教育体系的几种发展的2点解答对大家有用。