德国的教育发展简要概述，德国的教育发展简要概述是什么

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于德国的教育发展简要概述的问题，于是小编就整理了5个相关介绍德国的教育发展简要概述的解答，让我们一起看看吧。

19世纪德国教育发展的原因？

加强国家对教育的领导,健全教育领导体制。

宗教改革后,德意志境内各邦先后颁布一系列教育法令,期望从教会手中收回教育权,由国家设立学校。

不过,时至17世纪中叶,德国的政教并未严格分离,学校的开办权虽掌握在国家手中,但教会和僧侣仍保持对教育的监督权

19世纪德国初等教育的概况？

19世纪，德国无论在教育理论还是在教育实践上都令欧美各国瞩目。这一时期，德国出现了洪堡、费希特、黑格尔、赫尔巴特、第斯多惠、福禄贝尔等一大批对世界产生重要影响的教育家。

学前和初等教育

1840年，福禄贝尔将他自己在1837年设立的学前教育机构正式命名为幼儿园，它标志着世界上第一所幼儿园的诞生。

这个时期，德国初等教育已经走到了欧美其他国家的前列。60年代，初等学校入学率达95%以上。1885年，普鲁士施行免费初等教育。到19世纪末，德国初等教育的入学率达100%，文盲率不到1%。

为了提高初等教育质量，师范教育在本世纪得到较大的发展。19世界以前，教师主要由不具备教师能力的手工业者和退伍军人担任。1808年，洪堡派遣17名教师到裴斯泰洛奇那里进。1809年首创培养教师的机...19世纪，德国无论在教育理论还是在教育实践上都令欧美各国瞩目。这一时期，德国出现了洪堡、费希特、黑格尔、赫尔巴特、第斯多惠、福禄贝尔等一大批对世界产生重要影响的教育家。

哪个国家的生涯教育形成了小学、初中高中到大学的连续体系？

中国台湾

中国台湾我国台湾地区的生涯教育就形成了小学、初中、高中到大学的连续体系。在国小(小学)就开始提供儿童生涯辅导,以增进儿童的自我觉察,培养正确的职业观念和工作态度,让学生了解教育与未来职业之间的关系及学习做决定的技巧等。

二战后德国的初等教育改革有哪些？

1959年，联邦德国推行了教育改革，公布了《改组和统一公立普通学校教育的总纲计划》。主要探讨如何改进普通初等学校、中等学校的问题，没有涉及高等教育。

在初等教育上，建议所有的儿童均应接受4年制的基础学校教育，然后在接受两年的促进阶段教育。

在中等教育上，建议设置三种中学，分别培养不同层次的人才。《总纲计划》即保留了德国传统的等级性，又适应了德国社会劳动分工对学校培养人才规格和档次的不同要求。

20世纪后半期德国教育的背景？

1.《改组和统一公立普通学校教育的总纲计划》

1959年，联邦德国推行教育改革，公布了《改组和统一公立普通学校教育的总纲计划》(简称《总纲计划》)。《总纲计划》主要探讨如何改进普通初等和中等教育等问题，没有涉及高等教育。在初等教育上，建议所有儿童均应接受4年制的基础学校教育，然后再接受两年的促进阶段教育。在中等教育上，建议设置三种中学：主要学校、实科学校和高级中学，分别培养不同层次的人才。

《总纲计划》既保留了德国传统的等级性，又适应了德国社会劳动分工对学校培养人才规格和档次的不同要求。

2.《高等学校总纲法》

1976年，联邦德国正式颁布了《高等学校总纲法》。这个法案成为战后联邦德国第一个有权威的高等教育方面的法案。

《高等学校总纲法》规定，正规高等学校修业年限为四年，无特殊情况不得延迟毕业，改变了过去因学生自由选课、自定毕业考试时间，平均修业七年的状况。《总纲法》还对大学的任务、入学许可、学校内部人员机构构成、学校组织和管理、校长的任期、学历的认定等事宜作了规定。这个法案的精神实质是既保留传统大学民主自治的特色，又注重发掘大学的潜力，以适应新的国际竞争的需要。

到此，以上就是小编对于德国的教育发展简要概述的问题就介绍到这了，希望介绍关于德国的教育发展简要概述的5点解答对大家有用。