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促进教育区域发展,促进教育区域发展的措施

发布时间:2024-04-19 02:25:49 教育发展 0次 作者:尧晓教育网

禁毒的意义和作用?

禁毒的作用:

促进教育区域发展,促进教育区域发展的措施

1.可以最广泛动员广大人民群众,深入持久地开展禁毒的人民战争。

2.可以变政府职能部门单一的禁毒行为为党委政府领导下的全社会行为。

3.可以突破禁吸戒毒这一关键问题。禁毒工作难就难在禁吸难,戒毒巩固更难。开展创建“无毒社区”活动,能最大限度地落实对社区内每个吸毒人员的监控和帮教工作。

4.可以带动“两个结合”。开展创建活动能促使社区组织把教育、打击、防范、管理等各项禁毒工作结合在一起,并狠抓各项工作措施的落实。同时,有利于禁毒工作与社区两个文明建设的结合,带动社区经济、政治等全面建设的发展。

5.可以创建一片净土。促进各地区、各部门从自己做起,从基层的社区和单位做起,努力实现无毒目标,在此基础上,积小区为大区,将无毒社区逐步扩大到一县、一市、一省,最后在全国禁绝毒品。

禁毒的意义:

(1)随着全球性的毒品泛滥,毗邻我国西南边境的金三角毒品生产规模扩大,境外毒品开始对我进行渗透,过境贩毒引发了我国毒品的死灰复燃;70年代末至80年代,我国毒品问题表现为以过境贩毒为主,毒品问题主要在西南边境局部地区,危害也局限在局部地区。90年代以来, 我国的毒品问题逐渐严重,并发展成为过境贩毒与国内消费并存,毒品问题发展蔓延到全国的大部分地区。目前,在过境贩毒情况严重的同时,国内毒品消费的情况更加严重,许多地区已泛滥成灾。

(2)1999年,国家禁毒委员会召开全国禁毒工作会议,针对一些地方制造冰毒犯罪情况突出的情况,及时调整禁毒工作方针,将三禁并举的方针调整为禁吸、禁贩、禁种、禁制四禁并举。 四禁并举符合毒品问题的发展规律,符合我国的毒情和综合平衡的国际禁毒战略;吸毒、贩毒、种毒、制毒互有联系,相互刺激,互为因果;目前我国吸毒、贩毒、种毒和制毒的违法犯罪活动同时并存;近年来,国际社会已经注意到减少供应与减少需求同等重要,提出减少需求与减少供应并重的原则。所以,坚持四禁并举,就是减少毒品供应与减少毒品需求的统一。

事业编教师跨区县能调动吗?

可以调动!

教师要跨区调动的话有四种途径:参加教师招聘考试、找人对调、正常手续,人才回归政策!

当然也有一种方式也可以,就是人为因素,比如我们常说的有关系,如果家里有不错的关系和两边的主管人事的区长、书记打声招呼,跨区调动就是几个电话的事情,但我们一般人很难有这样的关系,如果没权有钱也可以找关系调动(不支持最好还是不要选择)

实际上正常调动手续这条路不好走,涉及到的部门很多,十分麻烦。也许过程比我们想象的还要麻烦。

参加教师考试,找人对调及人才回归,这三个办法最简单,也最容易实施!不需要关系,有实力就可以完成调动。

总之,异地调动太难了!

建议直接到位,或者考公务员吧!

能跨县区调动,前几年我们市教育局出台文件,跨县区的教职工,自愿报名,进行调配。跨县区调动工作大部分人用了一种叫做对调,想调动的人找自己想去的县区的人,两人对调,这样难度相对来说减少不少,因为现在调动牵扯倒编制的问题,编制可不是一般人能做到的,而对调这一关基本省略了 所以难度减少了很多。

我和对象分居两地多年,2010年小孩上小学,考虑到对家庭负责的原因,我开始尝试调动,发现难度太大,对于我这种没人没钱的小老师来说,是不可能完成的任务。后来我选了另外一条路,也达到了相同目的,而且以前所有的教龄职称都不受影响:

1.考编,经历了笔试和面试

2.体检

3.选岗,人事局开商调函

4.原单位辞职,拿档案(这一步嘛…你懂的)

5.转取养老保险、医疗保险、住房公积金

6.在新单位展翅高飞吧!

体制内的行政事业编制直接与财政支出挂钩,除基本工资由上级财政划拨外,其他的津补贴、奖励性绩效以及各项福利均由地方财政负责。这就是我们常说的“人头费”,多一个编制,就多一份支出。因此,行政事业编制是相对独立的,具有一定的区域性。你在这个地方考上公务员或事业编,到另外一个地方不一定适用,严格意义上说是被承认的,因为你这个编制的经费支出没有列入当地财政预算,要想被承认,必须进入预算盘子。为什么编委会除了要有当地政府主官、常务、组织部长、秘书长、编办主任,还要有财政局长,原因即在此。

简单来说,行政事业单位人员要想跨区域调动,必须具备三个条件:1、当地有单位接收;2、接收单位有空编;3、主要领导签字,也就是要书记或行政一把手同意。否则,根本调不了,只能通过公考或事业单位考试完成乾坤大挪移。

理论上,事业编全国范围内可以调动 ,但实际操作起来很困难,除了那边接收 这边放人 ,还要有强大的人脉关系 ,就是说有人替你办这事,如果关系厉害,其他都不是问题。

编制是机关事业单位特有的东西,有编制就决定了财政会为你安排预算,会有工资、福利以及相关的公务费等“人头费”,没有编制,财政就不会为你安排这些“人头费”。因此,在体制内,编制是非常重要的,不能缺少的。在调动时,必须先解决编制问题,也就是“编制先行”。对于事业编制的教师跨区县调动的问题,应当从两个方面来看:

一是从理论上看,只要是实名编制的教师,在理论上是可以跨区县调动,只要现在的单位肯放人,接收单位有空编并且愿意接收,是完全可以跨区县调动的。也就是说从甲县调往乙县当教师是完全可行的,有一些教师就这样从甲县调往了乙县。

二是从实践上看,事业编制教师跨区县调动是比较难的,一般的教师是难以办得通的。就是说一般的教师是做不到跨区县调动的。难在哪里?现有单位同意、接收单位有空编、接收单位同意,这三项条件中,前两项都比较好办,难就难在第三项,接收单位同意。

接收单位同意调动难在什么地方?接收单位是一个比较笼统的概念,它实际包括了要调往的学校、学校的主管部门(县教育局)、学校的人事管理部门(人社局)、学校的编制管理部门(编办),甚至还有当地的编委会。这些部门不同意,你想调动是不可能的。也许这些部门还会将批准接收你的情况向上级(县委、县政府)请示同意后才批准接收你。在一个讲人情的社会,没有一定的关系,你想让这些部门的负责人同意你调动,那是相当难的。一般的教师哪里认识这些负责人,又哪里有什么本事让这些负责人同意接收呢?没有关系,谁会接收你呢?

在调动中还有另外一个现实的问题,某个接收单位可能有空编,但缺的是数学教师,而你又是语文教师,这个单位即使有空编也不会同意你调动过来。有些地方的农村教师,说话带有当地的口音,上课讲话也带有当地的口音,城里的学校也不可能接收这样的教师。即使是同样职称的教师,城里的学校一般也难以同意农村学校教师的调动(有关系的除外)。这些现实的问题,让教师的跨区县调动变得更难了。

因此,教师的跨区县调动,虽然从理论上是可行的,但实际上办起来是相当难的,一般的教师,没有一定关系的教师,他们是难以办得通的。

以上是个人的见解,如有不当之处,请批评指正。

到此,以上就是小编对于促进教育区域发展的问题就介绍到这了,希望介绍关于促进教育区域发展的2点解答对大家有用。