欧洲为什么发展教育，欧洲为什么发展教育呢

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于欧洲为什么发展教育的问题，于是小编就整理了3个相关介绍欧洲为什么发展教育的解答，让我们一起看看吧。

中世纪教育是怎么兴起的？

中世纪教育，一般指西罗马灭亡（476）至文艺复兴时期（15 世纪）西欧封建社会的教育。这一时期由于封建主的残暴统治与基督教的禁欲主义结合，僧侣垄断文化教育，阻碍科学发展，被称为历史上的黑暗时期。教育具有明显的宗教性、阶级性和等级性。

中世纪前半期，教育机关被教会垄断，世俗教育被扼杀，学校附设在教堂，教育目的是培养僧侣及为宗教服务的专门人才。同时，也向群众宣传宗教，培养对宗教的虔诚信仰。僧侣教育与教民教育成为教育的主体。

教学内容主要是神学。文法、修辞、伦理、算术、音乐、几何、天文等科目也都贯穿了宗教精神。教学方法采取注入式，要求学生死记硬背， 但信勿疑。

学校管理奉行禁欲主义，以残酷的体罚压制学生。由封建主控制的宫廷学校则招收皇亲贵族子弟，培养治术人才。9世纪末—12世纪，封建贵族重视骑士教育，以加强维护封建制度的武装力量。这种教育无专设机构， 不重视文化知识教育，只是把低级贵族子弟送到高一级贵族的宫邸充当侍童或侍从。使他们在侍奉主人和主妇以及在生活和社交活动中接受训练，学习上流社会的礼仪和骑马、击剑、游泳、投枪等军事征战技能，养成忠君爱国、急公好义、效忠于世俗封建主的品质。中世纪后期，由于政治经济的发展和各地文化交流，促成了 12世纪城市大学的产生和发展。

这些学校仿照手工业行会的形式组织起来，由师生共管，打破了教会的垄断和封建社会的闭塞局面。同时，由于市民阶层的发展，行会学校和市民学校兴起，并通过艺徒制进行某些职业技术和读、写、算知识教育。

古代中西方学校教育的主要目的有何区别？

主要是文化差异，中国文化，源远流水。它主要是以人民为出发点，李李义为核心。在学校要尊师重道，特别是在课堂上学生要求严格自主纪律。强调对学校权威老师服从。

西方文化以人文主义为出发点，以理性和科学为核心，重视个人的发展。

在西方学校里，老师的角色就是一个咨询者，顾问不能在课上课下。老师也随着关键是平等的。

学校产生的原因；物质准备——生产力的发展

社会条件——统治阶级对人才的需求

现实条件——文字的产生和文化的发展

古代学校教育的特点：相对独立的社会活动、阶级等级性、内容保守性

（我国古代奴隶制时期的“六艺”：礼乐射御书数；欧洲奴隶社会

中，斯巴达进行的军事训练；雅典一向被看成“文雅教育”源地；

我国以“四书”、“五经”为主要教育内容、西欧教会学校把“七

艺”作为主要内容；宗教神学思想贯穿各门学科之中）

组织形式主要为个别教学，教学方法主要是灌输和死记

教育的象征性功能占主导地位

19世纪欧洲教育出现的新趋向？

新教育运动就是19世纪末至20世纪初在欧洲出现的资产阶级教育改革运动。它的主要内容是建立与旧式的传统学校在教育目的、内容、方法上完全不同的新学校，因此也称新学校运动。19世纪末，资本主义进入垄断时期，新的经济与政治状况需要有首创精神和有能力开拓资本主义事业的人才，那种只重书本知识、纵人骄奢怠惰的贵族式学校教育已不能满足要求，必须进行改革。1889年，英国的C.雷迪创办了欧洲第一所新学校，即艾伯茨霍姆学校。

到此，以上就是小编对于欧洲为什么发展教育的问题就介绍到这了，希望介绍关于欧洲为什么发展教育的3点解答对大家有用。