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农村中学美术教育现状及发展思考（农村中学美术教育的意义）

发布时间：2024-09-20 16:19:42 教育发展 0次作者：尧晓教育网

今天给各位分享农村中学美术教育现状及发展思考的知识，其中也会对农村中学美术教育的意义进行解释，如果能碰巧解决你现在面临的问题，别忘了关注本站，现在开始吧！

本文目录一览：

下面根据我几年的教学经验，浅谈如何提高学生学习美术的兴趣：把握学生心智发展规律，激发学生学习美术的兴趣。教学内容、方法、形式要符合学生年龄特征和认知习惯。爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”兴趣是学生学习和发展思维能力的巨大动力。

因而应该给他们创作自由，让学生从兴趣开始，可以先画自己喜欢的，兴趣往往会产生“阶段性”的成果，我们要把握好学生所取得的成绩，及时的给予表扬和肯定，再画教师布置的作业，使学生乘胜进步。教师只有了解学生心理，正确的引导，才能培养其兴趣，提高创新能力。

这节课，为学生多角度、多方面地提供大量直观形象的感性材料，创造出生动、活泼、愉快的课堂学习氛围，引导学生对美术知识产生强烈的求知欲，进入最佳的学习状态，从而优化教学过程，提高学习美术的兴趣。

有意识的联系农村学生的实际生活，情景交融的激发美术学习兴趣教育，是一种生活，一种健康的、纯真的、充满智慧与诗情画意的生活。

1、下面根据我几年的教学经验，浅谈如何提高学生学习美术的兴趣：把握学生心智发展规律，激发学生学习美术的兴趣。教学内容、方法、形式要符合学生年龄特征和认知习惯。爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”兴趣是学生学习和发展思维能力的巨大动力。

2、教师只有了解学生心理，正确的引导，才能培养其兴趣，提高创新能力。二．转变教学观念，提高审美意识因为农村教学条件的限制和教师水平的差异，使农村的美术教育参差不齐，美术教师的个人意识也有差异，我们的美术课并不是把学生培养成画家、美术家，也不是为了应付一节课或者认为是简单的哄孩子玩。

3、转变教学观念，提高审美意识农村教学条件的限制和教师水平的差异，使农村的美术教育参差不齐，美术教师的个识也有差异，美术课也不是把学生培养成画家、要求升学率，也不是为了应付一节课或者认为是简单的哄学生们。

1、展开全部艺术来源于生活，也是学校教育的核心学科，并强调指出艺术与教育一词根本含义的密不可分性。缺乏基本的艺术知识和技能的教育决不能称为真正的教育，没有艺术的教育是不完整的教育，进而系统地阐释了艺术教育的极端重要的价值。艺术依然可以穿破全球化生产流水线的意识束缚，从而继续印证和发扬文化的多样性。

2、因此，教师对学生所实施的不应该是专业的美术教育，而是生活美术教育，所选择的教学内容也应该是对学生的未来生活有所帮助的终身有益的教育。

3、正确看待儿童美术教育的方式如下：通过观察能力的培养，提高幼儿美的感受力。这要求教师要有步骤、有目的地带领幼儿去观察、比较、判断，让孩子们在自然中获得细致的认识，使孩子自己能够体验、感受到真实的事物，孩子们一下子就能用自己的方式从画面上反映出来。

4、转变观念，树立全面的科学育人观多年来，农村学校的美术教育受传统观念的禁锢，一方面，教育管理者教育意识落后；另一方面，师资队伍力量不足，相应的教学设施欠缺或没有充分发挥人尽其才，物尽其用的功效。

5、是一门具有思辨性的哲学，人们所看到的任何心里觉得美的一切都是美术。国内填鸭式的美术教育，千人一面的标准，通过大量的机械练习提高学生的绘画能力，极大地抑制孩子们的创造天性，磨灭了孩子们的个性和创新潜能。在中国老师会直接作范画画出一个苹果，让学生临摹，功底好的学生一次就能画好。

6、未来对“美育”的教学工作将越来越受到重视。而且，美术可以培养孩子综合能力的发展。

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