村老年教育发展的瓶颈问题，村老年教育发展的瓶颈问题有哪些

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于村老年教育发展的瓶颈问题的问题，于是小编就整理了2个相关介绍村老年教育发展的瓶颈问题的解答，让我们一起看看吧。

社区居家养老还存在哪些问题和建议？

1、信息化程度；

2、服务项目合作服务商家的合作确定；

3、老人的认同感；

4、盈利问题。但是要想要做好社区居家养老，那么还是得依靠物联网技术，及社村通社区居家养老服务系统。

农村小学生学习越来越差，是什么原因造成的？怎样才能提高他们的成绩？

农村小学生学习越来越差， 这是一个沉甸甸的话题，细想起来，很是伤感。

首先，现在的农村小学生，几乎都是父母在外的留守儿童。在农村青壮年劳动力人口流动性日益加大，大家纷纷去到工作机会多，收入高的珠三角长三角一带打工，留下孩子给爷爷奶奶外公外婆照看。在农村孩子成长过程中，他们缺少了父母的陪护和的关爱，在亲情方面，他们的内心是有着永久缺陷以及不安全感。隔辈的爷爷奶奶外公外婆，在物质方面，往往对孙子孙女过分溺爱，骄纵，要什么给什么，衣来伸手饭来张口。在学习方面，老人可能也缺少辅助的作用，作业说不做就不做，睁一只眼闭一只眼，课外的学习，就更谈不上了。

其次，农村家庭对读书改变命运的信念日益淡薄。就算考上大学，也不容易找到收入高的好工作，还不如趁早出去打工挣钱。说实话，现在很多大学生毕业后的薪水，还没有他们在工地上的打工的父母兄弟挣得多。读书无用论慢慢深入人心，尤其是在乡下，很多人的切身经历，让农村人深信不疑。农村家庭对教育的不重视和读书无用论的散播，导致孩子们产生了厌学情绪。

怎样才能提高他们的成绩？

第一，重塑读书改变命运的信念。首先要改变农村人的读书无用论的观念。不要只看一时的薪水，要从孩子的全面发展和未来的职业规划上考虑。未来的世界，不读书，没有知识是不行的。

第二，农村教师的培训。要把先进的教学方法和教育理念引进来，应用到课堂上。同时提升农村教师的待遇，让优秀的老师可以留下来，让优秀的老师来乡下任教。不要让农村的孩子输在起跑线上。

照片来自百度

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在多年以前，农村小学生的成绩就比县城差一些。现在农村小学生的成绩与县城学校进一步拉大，比如说县城学校期末考试平均分能达到80多分，而有的农村小学的平均分连60分都不到，其间的差距非常之大。为什么农村小学生的学习越来越差呢？

首先，许多农村家庭重视的意识不够，家庭教育不到位。有些农村家庭认为，即使孩子认真学习考上大学也不太容易找工作，还不如早点打工赚钱。因而对孩子的学习听之任之，家庭作业也不过问，导致孩子对学习敷衍应付。尤其是留守儿童，更是家庭教育缺失。许多孩子沉迷于游戏、手机，对于学习完全心不在焉。

其次，就是农村学校的师资老化，留不住优秀教师。老教师的精力与干劲不如从前，存在教育观念落后，不思进取的现象。而新分来的年轻教师工作经验不足，干了几年有教学经验时，由于农村生活条件差，都又想方设法调到城里工作。因而农村小学年富力强的优秀教师较少，不利于提高学生的学习成绩。

此外，农村小学中的部分优秀学生流入到城市读书，也导致农村小学生整体上的学习成绩越来越差。为了改变这一局面，要改善农村办学条件，切实提高农村教师待遇，吸引更多优秀教师扎根农村，从而有效促进城乡教育的均衡发展。

我国教育资源分配及不均衡，农村教育面临巨大困境，教学质量令人堪忧，老师教学水平参差不齐。

农村经济发展落后，许多学生家长为了养家糊口不得不出去打工，这就导致了许多留守儿童，跟着年迈的爷爷奶奶生活，这些孩子缺乏父母关爱，农村老人普遍文化程度不高甚至有许多文盲，也使得孩子的家庭教育缺失，家庭作业无人指导，导致孩子的学习困难越积越多，最终无法解决，以至于成绩不理想。孩子是国家的未来，解决农村教育问题刻不容缓！

客观上来说，农村孩子大多是留守儿童，老人带着，在学习方面的监管肯定要差点。

另外，师资力量肯定是不如城市，学习环境比较艰苦，教育资源也比较落后。

从主观上来说，家长没有意识到知识的重要性，认为孩子以后可以种地或外出打工，只要能养活自己就行。

相反城里孩子的家长在对待学习这个问题上神经从来都是紧绷着，一刻不敢放松。孩子永远在学校，补习班，兴趣班之间无限循环。

农村学生体会不到竞争的压力，同时也就缺失了学习的动力。

另外，以前农村人认为只有考大学这条路可以出人头地。现在观念变了，认为上大学不是成功的唯一出路了。

总之，影响学习的因素很多，要想提高成绩，学校教师提高教学水平，家长改变观念，告别知识无用论。学生把心思放在学习上。

【原创】第六感观教育：这应该是普遍现象，绝不是某个地方的个例。原因很简单，符合发展规律。

教学质量是由学校管理+师资水平+生源质量+社会环境等综合因素决定的。农村小学大多地处偏远交通不便，生活环境差，无居住条件，根本无法留住年轻教师，即使有一两个年轻教师干不两年也是想办法开溜。实际情况是临时代课教师占教师数的大约三分之一，农村中学也没有完全消除校代老师，因为学校需要。临时校代老师一般都是初中或高中毕业，没有专业培训，更没有学过心理学教育学等课程，也只是知识上能应付，理论和专业根本就谈不上。学校留不住青年教师导致师资水平不高，最终成为制约学校教学质量的关键因素。

随着城镇化建设的进一步推进，大多农村家庭开始了向城市转移的步伐，一半以上的村民都选择在城市买房。也加速了学生向城市转移的步伐，特别是农村优秀学生。优质生源流失也是农村教学质量下滑的一个不可忽视的因素。

除了优质生源流失，还有一个重要因素就是留守儿童的教育出现严重问题，隔代管理、智能手机瘾、不良习惯等都在为儿童厌学做着不同贡献。这两年不当家庭教育确实产生了很多不爱学习的孩子，不能不引起人们的关注。总之，生源质量总体有下降的苗头，这也或多或少影响学校的教学质量的提高。

根据对所处地区小学管理水平的观察，不管是校长水平还是学校管理水平都不可与城市学校同日而语。学校的硬件、软件都无法比肩城市小学，总之城乡差别越来越大。农村下滑令人担忧！

社会环境也是影响学校教学质量提升的因素之一。其中最为重要的不同就是农村学生家长对学生、学校、老师的态度与城市学生家长的态度根本无法比较。这也是农村教育发展迟缓的原因之一。讲一个小学发生的小事：两个孩子上午在学校发生点小摩擦，一个孩子放学回家后告诉了家长。这个家长下午送学生到学校后不是找老师问清缘由，而是直接找到另外一个孩子进行恐吓报复。这种情况在农村小学司空见惯。不是家长素质低而是环境不允许。很多农村孩子进城后，家长素质也跟着提高了就能很好的说明这个问题。

结束语：改善办学条件，提高师资水平，关注留守儿童，提高管理人员的能力和水平，想办法留住年轻教师扎根农村才是解决问题的根本所在！没有好老师哪来的好学生！

到此，以上就是小编对于村老年教育发展的瓶颈问题的问题就介绍到这了，希望介绍关于村老年教育发展的瓶颈问题的2点解答对大家有用。