发展适宜性教育主张，发展适宜性教育主张有哪些

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于发展适宜性教育主张的问题，于是小编就整理了1个相关介绍发展适宜性教育主张的解答，让我们一起看看吧。

夸奖式教育的利与弊？

以前有一句特别流行的育儿金句，叫做：好孩子是夸出来的。

这句话很有道理，我的理解是：夸不夸不是重点，怎么夸才是关键。

有一个小故事，小女孩的妈妈有两个闺蜜。王姨来家里做客，看到小女孩在画画，语调平和又真诚的说：这副画颜色配的很舒服啊！看来你很有想法，不过我建议这里加一点会更好。

刘姨来的时候总是很亢奋：哎呦这小姑娘真好看，还会唱歌，来给我们唱一个。哎呦不好意思啦，你看那小模样多可爱。

你是孩子你喜欢哪一个？

夸孩子切记假大空

孩子能听的出好坏的。

真的表扬是言之有物的，符合实际的，孩子也能感受到你的真诚，就会认可你的说法。

假的表扬就是没事找事，什么都说好，这样只会把孩子惯坏，不能形成正确的是非观。

中国教育家陈鹤琴曾经说：“无论什么人，受激励而改过，是很容易的，受责骂而改过，是不太容易的;而小孩尤其喜欢听好话，而不喜欢听恶言。”

因此夸奖式教育是必须的，但怎么夸是每个人应该学习的。

1.有针对性的夸孩子。孩子做完分内之事，可以说:今天做的很快呀！或者今天整理的很干净呀！每次夸孩子都简单一句“你真棒”。

2.不能盲目夸。夸孩子的努力，而不是每次都“你真聪明”，好的成绩是用努力换来的，而不是单纯的聪明。

夸孩子教育不如说鼓励式教育，鼓励孩子多尝试，多去争取表现机会，表扬不可浮夸，不能总是你好棒，你真厉害，要说清楚他棒在哪里，厉害在哪里，可能有时候结果并没有达到预期，那么可以鼓励夸奖他的过程，哪里做得好，虽然失败了，但是敢于挑战，坚持到底的精神值得称赞……

夸奖式教育，主要是通过经常性用夸奖、赞美的方式鼓励孩子，从而提高孩子的自信心和积极性，本身应该是很有道理的。

因为人都喜欢被别人肯定。经常性的被别人肯定，自信心肯定就大大加强，也敢于去探索和发挥，最终会形成一个良性循环：越被夸奖，就做得越好；做得越好，就越会受到夸奖。

但是，夸奖式教育如果使用不当，也会造成严重的后果。比如，有一些经常受到夸奖的“优秀”学生，因为某次受到批评，就做出过激行为来。

个人觉得，目前的“夸奖式教育”主要有两种误区：

误区一，只夸奖，不批评。“夸奖式教育”要求尽量发现孩子的优点和长处，并加以表扬。但这并不是说，孩子不能批评。恰恰相反，该批评时还是要批评。唯有如此，才显得夸奖的可贵，孩子们也不会娇嫩的经不起批评。

误区二，没有针对性的夸奖。有的家长觉得纳闷：自己明明经常夸孩子，为什么没有效果呢？其实，错就错在他们只知道夸孩子好棒，这也好棒那也好棒，孩子自己都不知道自己好棒在哪里。正确的夸奖姿势是，在夸孩子的时候，明确告诉他是哪个方面或哪一点做得好。这样长时间积累起来，孩子会牢牢记住，怎么做才是好的！

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夸奖式的教育你要看是怎么夸奖，适当的夸奖会让孩子进步，有自信心，反之，会让孩子觉得自己真的很棒，目中无人，一点挫折都不能经受，在夸奖的同时也要适当的给点挫折。因为有些孩子经得夸奖，有些经不起夸奖，直接蹬鼻子上脸的。我夸奖我女儿都是说你真努力，努力了成绩就好，而不是天生聪明。万一那天考差了，她就会觉得自己不聪明了。再就是如果在身边，我会给她一个大大的拥抱，在视频里我就和她左一个亲亲又一个亲亲。反正目前挺好，以后变不变我也不知道

到此，以上就是小编对于发展适宜性教育主张的问题就介绍到这了，希望介绍关于发展适宜性教育主张的1点解答对大家有用。