国外营地教育的发展经验，国外营地教育的发展经验可以对我国营地教育有哪些借鉴

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于国外营地教育的发展经验的问题，于是小编就整理了3个相关介绍国外营地教育的发展经验的解答，让我们一起看看吧。

营地教育发展前景？

营地教育的发展前景不错。据了解，营地教育起源于美国，至今有150余年历史，是基于营地的一种创新教育形式。目前，营地教育没有统一概念，但共同特点都是体验式学习，通过各种活动，让青少年“有目的地玩”和“深度探索自己”。

“营地导师”平台创始人顾晓芳介绍， “营地教育”是中国人创造的词汇，在国外没有营地教育这个词，只有“营地”（camp），引入中国后加了“教育”一词，说明其教育属性远大于游玩。

营地教育通常被称为“没有围墙的学习”或“学校教育、家庭教育的延伸”。哈佛大学前校长Charles William曾说，“在我看来，几周在营地精心组织的活动里获得的教育，其价值也许比得上常规学校整整一年。”营地教育的本质在于培养孩子的社会和情感发展，为孩子寻求高质量的、个性化的和改变生活的经历。

营地教育的研究主要内容？

营地教育的研究主要关注在营地教育的目标、方法、效果等方面。目标方面，主要研究如何通过营地教育培养学生的领导力、团队意识、创新能力等素质；方法方面，主要研究如何设计营地教育活动、如何选用教育工具和如何进行教育评估；效果方面，主要研究营地教育对学生的影响，包括对学生的认知、情感、行为等方面的影响。这些研究有助于营地教育的发展和提升教育效果。

营地教育的研究主要包括营地教育的理论和实践探索。在理论方面，研究者探讨了营地教育的教育学理论、心理学理论和社会学理论等方面。在实践方面，研究者通过实地调研和案例研究等方式，探究营地教育的教育方法、教育效果和教育价值等方面。此外，营地教育的研究还包括营地环境、管理模式、安全管理等方面的研究。总之，营地教育的研究内容广泛，涉及多个学科领域。

国外为何如此重视青少年营地教育？

基于中国人口与资源，所谓的营地教育在中国只能成为:少数学校为少数学生服务的教育。

世界上大约有三种人:富人，高收入者，穷人。富人以及高收入者常常告诉穷人:素质教育快乐教育才是好的教育(其实营地教育也是素质教育的一种形式)。他们觉得穷人的孩子还是快快乐乐的度过童年，然后成年为他们老老实实工作一辈子，美国人就是这么办教育的。我不否认营地教育的积极意义，但是这个不过是富人以及高收入者可以去玩的事情，穷人的孩子还是艰苦学习才是王道。

在中国，教育形式其实也有这个趋势，毕竟除了义务教育其他的都产业化了，这也体现了当前中国的富人以及高收入群体对于教育的期待。那么，中国的穷人(普通人)要是相信了这些话，穷人的孩子想要个好前程基本上无望。

所以我希望广大和我一样的穷人，一定要明白吃得苦中苦方为人上人的道理。让自己的孩子痛苦的学习科学文化知识，以后才有竞争力，才有一丝丝可能进入富人阶层或者高收入群体。我们要做的就是鼓励孩子鞭策孩子，不让他们早早就倒下，或者控制不住自己的欲望去享乐。不但要给孩子温暖，更要让孩子明白这个世界的残酷，这样才能更好的生存。

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1、营地教育起源于美国，有150多年的历史，二战后法国、俄罗斯也纷纷开展，它以跨学科理论和实践为依据，以户外团队生活为主要形式，提供融合创造性、娱乐性和教育性的创意课程，鼓励、引导营员探索自己、发现潜能，培养共处、共赢所需的意识与能力，包括跨文化沟通、领导力、生存能力、团队配合、服务精神等。

2、在古代，中国有句谚语“读万卷书，行万里路”，说的就是实践的重要性了，由此来看，不仅仅是国外重视实践，中国也是有着在实践中学习的历史的。

3、参加营地活动可以提升孩子的实践能力，沟通表达能力以及和别人合作的意识。好处多多。

4、中国目前的营地教育目前还面临着很多问题，如不够规范、很初级，很多老师并不具备专业的能力。带队老师需要专业的培训，包括如何引导，如何应对突发事件、如何设计行程等等。

5、现在越来越多的中国家长开始重视营地教育，在孩子的寒暑假期间会为孩子提前筹备冬夏令营活动，鼓励孩子离开家庭，锻炼孩子的生活自理能力和独立解决问题的能力。

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到此，以上就是小编对于国外营地教育的发展经验的问题就介绍到这了，希望介绍关于国外营地教育的发展经验的3点解答对大家有用。