违背顺序性发展的教育现象，违背顺序性发展的教育现象有哪些

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于违背顺序性发展的教育现象的问题，于是小编就整理了5个相关介绍违背顺序性发展的教育现象的解答，让我们一起看看吧。

超前教育违反阶段性规律还是顺序性规律？

超前教育违反的是阶段性规律。阶段性规律指的是儿童在成长过程中，按照一定的生理、心理、认知发展规律，需要经过不同的阶段。每个阶段都有自己的特点和任务，若跳过某个阶段，将会影响后续的发展。

超前教育强调提前让孩子学习高年级或大学课程，但这些内容并不适合孩子目前的阶段和发展需求，容易导致孩子学习压力过大、自我价值感低下等问题。因此，超前教育违反了儿童发展的阶段性规律。

不陵节而施违背了什么教育原则？

“不陵节而施”出自《学记》，意思是不超过学的人的接受能力而进行教育，体现了教育要遵循循序渐进的原则。

循序渐进原则是指教师要严格按照科学知识的内在逻辑体系和学生认识能力发展的顺序进行教学，使学生系统掌握基础知识和基本技能，形成严密的逻辑思维体系。

不能违背事物发展顺序的成语？

按部就班 【近义】循序渐进、墨守成规 【反义】勇往直前、闻风而动 【释义】部、班：门类，次序；就：归于。

按照一定的步骤、顺序进行。也指按老规矩办事，缺乏创新精神。【出处】晋·陆机《文赋》：“然后选义案部，考辞就班。” 【用例】但黄公俊的祖父，他开始读了书，象一般读书人似的，他～的要将八股型的才学，“货与帝王家”。（郑振铎《黄公俊之最后》）

老师有没有权利让学生不玩？

1.老师没有任何权力随便剥夺学生学习的权利 2,根据教育法规定,学生没有特大违反学校教育次序的情况下,无任何处分的情况下,威逼学生停课是严重的违法行为, 3,认真认识自己错误行为是自我反省,但是无原则停课应该通过家长和学校交接,要求严厉处理负责老师,并且让学校保证不再发生这种错误行为,严重的或者不可调和的可以上诉主管部门和法院要求老师几学校进行赔偿, 4,你自己也要主动认识自己错误行为,从此认真学习,学生期能力的最大体现是自己学习成绩和个人表现

当代的教育方法可以用“拔苗助长”来形容吗？

不可以。

当代的教育方法是建立在学生的认知水平和成长规律上的，在这种教育方法下，学生能够在学习中成长，在成长的过程中感受到学习的乐趣。虽然可能会让孩子在学校度过绝大部分时间，但是对于他们来说，学校是孩子们锻炼思维，学习知识，培养与人交往最好的地方。所以，对于孩子们来讲，当代的教育方法无疑是契合孩子们成长的。

我觉得“拔苗助长”不能一概而论。对于眼下非常流行的早教、学前教育、培优教育，我的看法是，对孩子的教育非常认真的家长，可以尝试。但是是不是要一直坚持，要看孩子的接收能力和智力。这是一名教育从业者比较理性的建议。

不能让孩子输在起跑线上是大部分家长的心愿。没有人能接受自己的孩子比别人家的孩子差。但是孩子的性格和智力水平真的不同。以某非常火的培优机构为例，从学前班开始招生，孩子们通过一年左右的学习就进行分班考试。因为女儿也参加了这个考试，所以见识过小朋友考试众生态，有哭的，有不进考场的，有报名后不敢去的，也有考试发挥出色的，也有满分的。我觉得这和孩子的能力以及家长的配合程度正相关。当时我的想法是，孩子能考上尖子班就上，考不上也不会为难她，只想了解孩子正常的水平。结果孩子数学英语都进了尖子班，而且大部分内容学起来不算吃力。

我觉得是不是“拔苗助长”因人而异，有的孩子对超前学习的知识掌握起来没有难度，那就可以拔一拔，但是如果您的孩子爱玩，爱动，对学习的兴趣远不如体育或艺术，那就试试挖掘他其他部分的潜力。根据人脑智能分区理论，每个人会有两项左右的优势。那么孩子的优势是什么，家长有必要去挖掘，了解清楚后，着力发展孩子的优势项目。这样不会造成孩子的“厌学”，适当发力也不会造成小禾苗的枯萎。

这种说法片面的，一方下面学生学习压力的确很大，幼儿园学小学知识，小学学中学知识，中学学高中以此类推，大家都会觉得影响了身心发展，但是这是和以前的学生进行的对比，随着社会的发展，现在的小孩比以前的小孩头脑明显灵活机智。

大脑的开发是很大的，之前我们开发的却不到大脑百分之十，所以说大家可以放心学习。

另一方面，也可以说的拔苗助长，这是从学生的身心发展规律来说的，要符合孩子们的身心发展规律，包括顺序性，阶段性，互补性，等等。

所以说这个观点有点片面。可以适度给学生增加学习内容，但也不能完全违背学生的身心发展规律。

当看到孩子为了作业写到很晚，要学的东西越来越难，真心觉得已经拔苗助长了，看他学习真心是种折磨，对他是折磨，对家长也是折磨，还有更深的焦虑，其实真的是该想想，教育的本质是什么了，究竟是为了给他们传授知识？还是为了把他们按照智力，家庭出身分个三六九等？

任何事物都存在正反两面，当代教育既有好的一面也有不好的一面，要通过辩证的思维方式去看待问题。

现在的人们越来越看重学历和就读学校，老师在学校也侧重于看学生的分数，这就产生了“应试教育”这种现象。这种现象限制了孩子们的天性和发散思维，相对应的打压了孩子们的创新思维能力，这种教育方式确实不可取。

但是不可否定的是事实经验告诉我，相比较而言，那些学历高的985、211学校出来的同学们，在理论水平上确实比其他二三流大学或者大专学校毕业的学生高出很多。能力是一个很全面的形容一个人的手腕的词语，能力的突出体现就是在于思维模式，那些出名的高等院校有着无比的师资力量和优秀生源，这些资源的倾斜确实造就人才，但是随着国家经济的发展，会让越来越多的人享受高等教育，师资力量会越来越雄厚，我们的教育方法也会越来越完善。

所以当代的教育方法不能以偏概全的去用“拔苗助长”来定义，只能说是理论联系实际，摸着石头过河。

到此，以上就是小编对于违背顺序性发展的教育现象的问题就介绍到这了，希望介绍关于违背顺序性发展的教育现象的5点解答对大家有用。