教育发展之美在线观看，教育发展之路

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为什么说夸美纽斯在世界教育史上居于首屈一指的地位？

夸美纽斯是17世纪捷克著名的教育家，代表著作有《大教学论》等。在《大教育学》这本书中他阐述了自己许多的教育思想。

首先他主张“泛智教育”，并系统地阐述了班级授课制来进行普及教育;除此之外，他提出了百科全书式的教学内容。

在教学过程中，他首次提出并论证了五种教学方法，分别是直观性、系统性、量力性、巩固性和自觉性。

在整个教育理论体系中，他将“教育适应自然”这一条根本的指导性原则贯穿始终。夸美纽斯的《大教学论》作为教育学独立的标志，对世界教育的发展做出了巨大的贡献，因此他在教育学领域中占据着极其重要的地位，被称为“教育学之父”。

夸美纽斯作为近代西方的一个大教育家，为什么他的教育目的是“为来世生活做好准备”？

个人观点，仅供参考。

他早年就失去了父母和两个姐姐。通常来说，一个失去至亲的人不忍承认永远失去，难免对来世抱有一定的希望，就像一些人相信死去的亲人化成天上的星星一样，他会相信来世，相信自己的亲人还有重为人的机会。捷克是个重视宗教的国家。他的学习是受兄弟会支持，从小受教会照拂与熏陶，宗教观念浓厚。他在德国的赫尔伯恩大学学习哲学和神学，那里盛行加尔文派思潮，宗教的思想对他影响更是深入骨髓。他还担任过兄弟会的牧师和教师，相信来世一说，就显得自然而然了。1621年，西班牙带来惨无人道的战争。1622年，他的妻子和孩子在瘟疫中丧生。他痛恨社会不公正的制度，为广大贫苦人民的悲惨生活悲愤不已。然而现实希望渺茫，只好期盼重生之后的美好生活，也是当时人们普遍的自我麻醉。夸美纽斯受到人文主义的深刻影响，对人具有的智慧和创造力充满信心，主张通过教育使人获得和谐发展，希望通过教育改良社会，实现教派和民族的平等。其实，他的目的主要是拯救黑暗的统治和人民，并不全是为来世生活做好准备。

我国全面发展教育的基本内容口诀？

（1）德育.德育即思想品德教育,是教育者按照一定社会的要求,有目的、有计划地对受教育者施加系统的影响,把一定社会的思想观点、政治准则转化为个体思想品质的教育.

　　（2）智育.智育是授予学生系统的科学文化知识、技能发展学生智力的教育.

　　（3）体育.体育是授予学生健身知识、技能,发展学生机体素质和运动能力,增强他们的体质的教育.

　　（4）美育.又称审美教育或美感教育,是培养学生正确的审美观点以及感受美、鉴赏美和创造美的能力的教育.美育是实施其他各育的需要,美育是全面发展教育的重要组成部分,它渗透在全面发展教育的各个方面,对学生身心健康和谐地发展有促进作用.

　　（5）劳动技术教育.劳动技术教育是向学生传授现代生产劳动的基础知识和基本生产技能,培养学生正确的劳动观点,养成良好的劳动习惯的教育.劳动技术教育包括劳动教育和技术教育两个方面.

　　德育、智育、体育、美育和劳动技术教育都是全面发展的有机组成部分.它们各自有自身的基本任务,不能相互代替,但又是相互联系,相互促进的一个整体.其中,德育是实施各育的思想基础,为其它各育起着保证方向和保持动力的作用；智育是其他各育的知识和智力基础,各育的实施都不能离开知识技能教育；体育为各育的实施提供健康基础,是各育得以实施的物质保证；美育和劳动技术教育是德、智、体的具体运用与实施,可以促进学生德、智、体的发展和提高.

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