教育是国家发展全局的，教育是国家发展全局的核心力量对吗

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我国学校教育的纲领？

  《教育规划纲要》是党和国家集中全党全民智慧而形成的一个纲领性文件，是对新时代教育改革和发展的一次新部署。

  站在新的历史起点上，以科学发展观为指导，对我国教育所走过的历史进程进行了迄今为止最为明确的重大判断，作出了历史性结论：我国实现了从人口大国向人力资源大国的转变。

  从时代的高度和我国新时期现代化建设的全局出发，对教育的地位和作用进行了迄今为止最为精辟的概括：教育是民族振兴的基石，是促进人的全面发展、开发人力资源的根本途径。

  明确提出了我国中长期教育发展的战略目标。到2020年，我国教育改革发展的战略目标是：基本实现教育现代化，基本形成学习型社会，进入人力资源强国的行列；实现更大规模的普及教育，基本普及学前教育，高质量普及九年义务教育，基本普及高中阶段教育，高等教育大众化水平进一步提高；提供更高水平的国民教育，教育质量明显提高，国民素质整体提升，人力资源开发水平进入世界先进行列；形成惠及全民的公平教育，全面建成覆盖城乡的基本公共教育服务体系；构造体系完备的终身教育，全民学习、终身学习的学习型社会基本形成。

中国高等教育如何实现从培养“知识人”向培养“智慧人”的根本性转变，这是一个真正有战略眼光、有格局的大课题。如何面对并解决好这个大课题，需要高度的理论创新和实践创新，“理论创新”体现为立足于“新大成智慧学”的哲学基础，开出“动力学的大教育”纲领，以此作为大学教育新的指导思想；而在“实践创新”方面，则体现为以“约翰·怀特方案”“怀特海方案”和“钱学森方案”为模本，参考近代建筑大师梁思成的教育经历和发展轨迹，探讨如何培养这三种类型的“智慧人”，使得高等教育从当下的“机械论的、静力学的与还原论的”狭隘的“小教育”中跳出来，走向未来真正的“辩证论的、动力学的与系统论的”拥有无限创造力的“大教育”！

《中共中央 国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》近日印发。这是党中央、国务院印发的第一个聚焦义务教育阶段教育教学改革的重要文件，是新时代我国深化教育教学改革、全面提高义务教育质量的纲领性文件。

　　义务教育质量事关亿万少年儿童健康成长，事关国家发展，事关民族未来。意见强调，坚持立德树人，着力培养担当民族复兴大任的时代新人;坚持“五育”并举，全面发展素质教育;强化课堂主阵地作用，切实提高课堂教学质量;按照“四有好老师”标准，建设高素质专业化教师队伍;深化关键领域改革，为提高教育质量创造条件;加强组织领导，开创新时代义务教育改革发展新局面。

　　中国教育学会会长钟秉林认为，义务教育学段跨度长达9年，是在读规模最大、学龄最长的教育阶段，是与每个家庭、每个孩子的命运息息相关的教育阶段。在整个教育体系中，义务教育具有奠基性作用，被视为现代国民教育体系的基石。

　　他认为，意见紧紧抓住关键要素，着眼于“教和学什么”，强化德育、体育、美育和劳动教育应有地位;着眼于“怎么教和学”，从优化教学方式、加强教学管理、完善作业考试辅导等方面提出具体措施，切实提高课堂教学质量;着眼于“谁来教学生”，强调按照“四有好老师”标准，建设高素质专业化教师队伍，同时对教育局局长、校长、教研人员队伍建设提出意见。

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