教育融媒体发展解读案例，教育融媒体发展解读案例分析

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于教育融媒体发展解读案例的问题，于是小编就整理了4个相关介绍教育融媒体发展解读案例的解答，让我们一起看看吧。

新闻媒体包括哪些单位?教育局是吗？

新闻媒体包括广播电台、电视台、报社、杂志社等，都是宣传部管辖的部门，这些都是传统意义的新闻媒体，现在的融媒体也是属于新闻媒体管辖的范围。教育局不属于新闻媒体的，教育局是属于政府的教育主管部门，负责全区域的教育方面的工作，但教育与新闻媒体有一定的关联度。

新蓝小记者是干嘛的？

,是利用国家级媒体优势对青少年儿童进行爱国主义教育和融媒体素养教育的平台,是向世界展示中国青少年儿童风采的重要窗口。

通过青少年特色研学、电视栏目录制、国际文化交流活动等实践平台,参与课堂外特色活动,提升学生的实践能力和创新精神。

同时新蓝特约小记者将由专业导师带领出镜、采访、配音,走进专业演播厅,体验真正的电视新闻记者工作。

通过实践采访报道,掌握电视记者出镜播报基础、采访报道理论、文稿写作技巧。让小记者在行走的课堂中,锻炼出敏锐的洞察力、良好的新闻素质和机敏的临场应变能力。

融媒体中心哪个岗位最吃香？

新闻记者最吃香。进入媒体实习，由媒体负责教育。此外，政治、法律、社会、历史、语文等文法科的学生，因为所学与记者工作相近，担任记者的也很多，而融媒体一线记者，稿子进入“中央厨房"后，优质稿会分别被电视、报纸、电台、网络、APP等选用，薪资待遇也是相当好的。

媒体中心有很多的工作岗位，如：新闻记者岗、摄像记者岗、资深摄像记者网、报刊采编与管理岗、网站采编与管理岗、新媒体采编与管理岗、影像采编与管理岗、播音主持岗等。

但是在众多的岗位中我认为最吃香的岗位是新闻记者岗，这个岗位无论你走到哪都能得到尊重和欢迎，而且还很容易出名和得到领导赏识，前途无量。

县级融媒体中心的组建对原来的媒体有什么影响？

县级融媒体中心建设，会使原来的媒体实现一次涅槃新生，构建成统一的互联网站。

主要改变在以下几个方面：

1.构建统一的传媒矩阵。

在县级，原先的广播电视台、报纸等传统媒体，是两个独立运行的媒体单位，同时，这两个单位一般都有网站、手机客户端、微信公众号、微博帐号，另外，还有县新闻中心（主要从事外宣工作），还有县政府网站、政府发布类微信微博，等，总计有近20个。

县级融媒体中心就是要把上面所讲的各种类型的媒体整合到一块儿，构建以一个手机客户端为先导，以一个广播频率、一个电视频道、一份报纸、一个网站、一个微信公众号、一个微博帐号相互配合的媒体矩阵，统一进行新闻信息发布。

如江苏省邳州市融媒体中心构建了“两台一报一网、三微一端多平台”九位一体的传播矩阵

2.压减传统媒体。

原先的广播电视台和报社两家法人单位在县级机构改革中取消。原先的县级广播电视台一般都有2至4个频道，县级融媒体中心建成后只运作一个频道了，广播也只保留一个频率了，报纸要压减版面、印刷期数和每期印数。总的思路是去产能。

3.集中办好新媒体。

县级新媒体数量多而杂乱，融媒体中心建成后，将进行功能整合，减少数量，然后大力开发“媒体+”的各类功能，强化新媒体的服务性。按照中宣部、国家广电总局发布的《县级融媒体中心建设规范》的要求，县级融媒体中心将主要构建媒体加党建，加政务，加民生，加教育，加文化五大服务版块。

到此，以上就是小编对于教育融媒体发展解读案例的问题就介绍到这了，希望介绍关于教育融媒体发展解读案例的4点解答对大家有用。