为什么要发展县城教育，为什么要发展县城教育的原因

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于为什么要发展县城教育的问题，于是小编就整理了4个相关介绍为什么要发展县城教育的解答，让我们一起看看吧。

中小学县管校聘带来什么好处？

资源配置走向均衡化，资源分配到需要的地方，缩小城乡教育差距。教学管理可以起到鲶鱼效应交流激起教师的活力，给学校发展带来促进作用。完善教师结构组合，补充血液更换思想不正者、瓦解拉帮结派、清洗倚老卖老不作为者。

县管校聘真的执行起来，最起码现在农村学校的校长都不想干的人会少很多，也许很多人都会去争校长干干。这得多大权利呀，教师也会相对好管理的多，如果你不听话那就不上课干别的工作吧，那样工资就会少很多。同时也能让校长过一把官瘾。

主城普通学校教师和县城直属学校教师，哪个发展前景好？

教师的发展应该从几下几点进行考虑：

第一，学校的发展理念。一个学校形成什么样的教风、学风，跟校长、学校行政、教育传统有很大的关系。如果学校没有形成良好的教风学风，没有良好的教学环境，没有很好的教学奖励机制，则教师也很难取得很大的发展，教师的前途也会受到很大的限制。

第二，跟学生的资源有很大的关系。有没有优秀的学生资源（生源），关系也很重要。如果说交手的都是优秀的学生，则更容易出成绩。如果学校生源差，都是别的学校挑选后剩余的差生，则教学成绩很难突出。

第三，与整个县的教育导向有很大的关系。县里面有没有建设教育强县的愿望，对教育教学是不是重视，这都很重要。

第四，与教师自己的适应性有关系。比如更适合那个学校，哪一个学校更能更够激发自己的工作的欲望，更能够发挥自己的能力。

总之，这个不能一概而论，要根据实际情况和以上几点来进行分析判断。

当然是县城直属学校好！从几个方面说吧。

首先是待遇，只要同在一个县内的教师，无论是不是直属学校，工资都是一样的（级别要相同），差别就在于学校发的补贴有高有低。如果是县直属学校，财政拨给学校的钱比较多，福利就会比较好一点，如加班补助，节假日补助等；还有就是县直属学校很多有教育基金（校友捐的钱存银行，利息用来给学校支配），利息可以用来奖励你，比如发表了论文或教学评优获奖等可获得一定奖金。

第二，在县直属学校当老师对你的业

务能力提高也有很大的好处。一般此类学校师资力量比较高，你的同事都是工作能力强的，你可以学到很多经验，你也会更加努力的工作，从而容易成为一个优秀的教师。一个县的名师一般出现在县直属学校，在普通中学上班你是没有动力上好课的，更加不可能成为名师。

第三，如果你想跳槽，那么你在县属中学有很大优势。你的各方面的能力都会比其他学校的老师高一点，跳槽也就容易一点。

我理解问题中的主城普通学校可能是指地级市以上的普通学校，县城直属学校是指县城里的原重点学校。如果是这样，我认为还是到市一级普通学校好，发展前途一般会比县城直属学校好。市区普通学校地理位置好，发展空间大，信息来源广，真的会教书话，以后可以调进其它更好的学校。现在学校分为一般学校、县(区)一级学校、市一级学校、省一级学校、国家级示范性学校。省一级学校和国家示范性学校就是原来的重点学校。市区普通学校有的生源也不错，有的县城直属学校(一般称为县或区教育局直属学校)，多数是市、省一级或国家示范性学校，生源很好，但有的生源不是很好。我认为有条件最好还是到市区学校去教书更好。

县管校聘有何利弊？是否可行？

对于不少人来说，“县管校聘”可能还是一个全新的名词。通俗来讲其实就是：为了促进教师交流轮岗，将教师关系归于县级教育局并由教育局直接管理，而后由学校聘任，从而使教师从过去的某学校的“学校人”变为县义务教育系统的“系统人”，这就打通了教师交流轮岗中的管理体制障碍。

从直观结果来看，实行“县管校聘”改革后，公办义务教育学校的老师将几乎不会再有一辈子都在某学校从教这样的事情了。

第一个问题：城里的老师不愿去农村任教

大家知道，农村条件艰苦，而长期在城市生活的老师能不能适应这个环境呢？如果非要去，除非有利益的引导。什么利益呢，不可是福利，毕竟城里的福利更好，只能是以晋级职称为条件，比如晋级高级职称必须要有农村支教经历。但是为了一个职称，去农村吃苦，估计也只是混日子了。另一个如果城区的老师去不了农村，农村老师就无法流动到城里，这种流动就会出现“通道堵塞”，更会影响教师积极性。所以说县管校聘的实施，并不会减轻现今教育的压力。

另一个问题：就是老教师的安排

大家想一想，让老教师和年轻教师一起竞聘，其结果会是怎样？老教师在精力、激情、学历、教学方式等方面全面处于下风，在同一讲台上的竞争，肯定会落聘，而这些老教师为学校奉献了一辈子，最后被淘汰，这样就太不人性。这些老教师特别是乡村学校老教师，从教一辈子，把自己的心血都放在教育上，临到老年却被“下课”，这是太不公平了。我个人认为，而对待30年以上的老教师，其能力突出者会继续工作在一线，毕竟经验丰富，教学有特点，还能为年轻教师作指导！而能力不突出者，学校能否安排，如后勤，门卫，食堂等闲杂工作，不能让其怆然离职，不然会寒了天下教师的心！

最后一个问题：领导权力是否有监督？

县管校聘是领导聘教师，这其中弊端就是校领导的权力过大。是人就会有七情六欲，吃五谷杂粮就会有人情往来。所以可能就会造成聘上来的未必是优秀的，没聘上的未必不优秀。这样对教育根本没有好处！

县管校聘，其最终目的是深化教育改革，解决教师中的"不会教，不愿教，不想教"的问题。所以实施一定要各方面周全，不然就会适得其反。

现在农村学校怎么啦？为什么那么多的孩子都转学到县城学校上学？

其实这个问题不是现在就存在的，很早之前就已经存在这个问题了。

第一:现在生活条件好了，父母对子女的教育要求也随之提高，在经济允许的情况下，绝大多数家长都会把子女送到县城读书。

第二:城市和农村教育的差距，国家虽然对农村教育投入力度很大，但是城市和农村在硬件和软件还是有一定的差距。尤其是教育人才的流失更是致命的，优秀的年轻教师留不住，导致教学质量下降。

很多农村孩子都到城里上学，并不是因为“农村学校怎么了”，到城里上学这个果，并不是农村学校这一个“因”结的，而是多因一果，这里，我就告诉你有哪些“因”，没说到的，大家给予补充。

一“因”，城市化的推进。乡村并不仅仅是学校不行了，整个乡村都有凋敝的趋势，农村人口减少，留下的都是留守老人和儿童，青壮年都到城里打工了。这些外出打工农家子弟，经济上富裕了，见识上广博了，也就是把孩子带进了城里接受教育了。

二“因”，人们教育观念的变化，现代家庭，不少农民对于孩子的教育，也不再是只要求睁睁眼识字就行了，而是想通过读书这个途径改变孩子的命运，所以，对于优质教育的追求，促使他们把眼光转向了城里。在这样的观念指导下，农村孩子也就进城读书了。

三“因”，盲目从众心理导致的行为。有些农民，也没想太多，就是看到村里的孩子都送去城里读书了，人家送走，自家也要送走，随大流。我老家的一些族人跟我谈到孩子读书时，大多是抱有这种想法。

四“因”，农村学校办学条件师资队伍落后于城里。现在农村学校的校舍还是不错的，该配备的教学设备也都配备了，但是，最大的短板在于师资，有了设备也不会用。本来师资并不差，只是因为能飞走的老师都飞走了，留守的大多是是飞不走的老教师，连电脑都不知道怎么开关，哪里会什么信息技术！

以上四个原因，导致了农村孩子都转到了县城或者其他城市上学，这是一个大趋势，无人能够逆转，也不必逆潮流行事，那样只会碰得头破血流。强化农村师资建设，把留下的学生教好，就是最好的选择。

到此，以上就是小编对于为什么要发展县城教育的问题就介绍到这了，希望介绍关于为什么要发展县城教育的4点解答对大家有用。