教育是否等于发展，教育是否等于发展的过程

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于教育是否等于发展的问题，于是小编就整理了2个相关介绍教育是否等于发展的解答，让我们一起看看吧。

教育的目的是什么？

教育的目的是让孩子学到知识，开阔眼界，成为国家的有用人才，是让每个人都不掉队。教育还是一个国家文化的软实力，他让国人个个懂得，只有学习才能进步，才能使国家强大。

只有全国人民都一条心，拧成一股绳，那么我们的民族才能更加强盛。

教育目的是把受教育者培养成为一定社会需要的人的总要求。教育目的是根据一定社会的政治、经济、生产、文化科学技术发展的要求和受教育者身心发展的状况确定的。它反映了一定社会对受教育者的要求，是教育工作的出发点和最终目标，也是确定教育内容、选择教育方法、检查和评价教育效果的根据。

教育目的与教学目的是普遍与特殊的关系。教育目的是国家培养什么样人才的总要求，反映社会成员在教育上总的需要。教学目的是教学领域里为实现教育目的而提出的的要求，反映的是教学主体的需要。教育目的引导着教学目的，教学目的必然受制于教育目的。通常，教育目的要转化为教学目的，使社会需要具体化为教学主体的需要。

教育的目的是“唤醒”、是“影响”！

不管哪个层面的人群、也不论哪个年龄的群体，通过教育去唤醒已达到改变行为的目的。

常规，一般人都会认为教育是说教，改变观念继而改变行为，作为师者是“传道、授业、解惑”！

每个人都有自我内在的潜质，我们从本质上不会浅显的改变人，即使有也是短暂的行为改变。这不能称之为真正教育。

作为一名教育工作者，我们一定要意识到我们唯一可以做的就是通过自身行为去影响，通过言辞和行为去唤醒，这样才是教育的真正目的！

我国教育的目的是立德树人。

我国的教育目的是培养德、智、体、美、劳等方面全面发展的社会主义事业的“建设者和接班人”。我国的教育方针：教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。

教育的目的，就是激发和引导学生自我发展之路。学生的自我发展是一种自由的发展，所谓自由的发展意味着教育不能压制学生的想象力，不能以“强制的手段”对学生进行知识的灌输，而是激发和点燃学生内心深处对某一领域的强烈兴趣，兴趣是推动生命体走向适合自己的发展之路的最佳动力。

兴趣的点燃，则需在拥有智慧的教师的指引之下，共同阅读经典，思考分析，获得深刻的理解，共同探索未知，欣赏价值之美。

教育的目的规定了，把受教育者培养成什么样的人，是培养人的质量，规格与标准是对受教育者的总的要求，教育目的一般由国家或国家教育行政部门制定，指导一定时期的各级各类教育工作。

侠义讲教育的目的是指国家把受教育者培养成什么样的人才，提出的总体要求。广义的教育目的是指人们对受教育的期望及受希望，受教育者通过教育在身心，身心方面发生什么样的变化或产生怎样的结果，其结构层次有上下位次之分。教育的目的有两个，较为明显的特点，其一是教育目的，对教育活动具有质的规定性，其二是教育目的具有社会性和时代性。

请问教育子女是成人重要，还是成才重要？

当然成人更重要！

在老百姓眼里，所谓成人就是成为一个正常的人。什么样的人是一个正常的人？正常的人就是懂规则、善良、正义、孝顺，只要具备这样几个特质，无疑就是一个有用之人。而所谓成才，则是在某些方面具有过人之处，能够有所作为的人。

一个人如果能够德才兼备，当然再好不过，但如果光有才而在某些方面，比如做人、责任心、道德观等方面具有重大缺陷，那显然不能满足时代和社会大众道德标准、价值取向的需求。所以对于学校教育和家庭教育而言，都应该把如何成人放在最重要的位置。

在家庭教育方面，培养孩子做做家务，适当为父母分担一点家庭劳动，不仅能培养孩子的生活自理能力，还能调节他们的情绪，缓解学习压力。孝敬老人也是家庭教育的必修课，首先父母在这方面就应该做好表率，言传身教，培养孩子成为一个有爱心、有孝心、有责任心的人，这也是是否成人的一个重要参数。

而对于学校而言，在对于孩子的成人教育方面，和家庭教育的侧重点又应该有所不同。学校教育除了教会学生知识，培养学生能力以外，还应该更加注重培养孩子的规则意识、爱国心、责任心，当然也包括爱心。只有家庭教育和学校教育有机结合在一起培养出来的孩子才可能在未来的人生道路上、在工作中成为一个德才兼备的优秀人才。

既能成人又能成才，这无疑是教育发展和家庭以及社会的最大愿望！但不管到什么时候，一个学生的成人始终是第一位的！

到此，以上就是小编对于教育是否等于发展的问题就介绍到这了，希望介绍关于教育是否等于发展的2点解答对大家有用。