有关教育发展历程的讲座，有关教育发展历程的讲座心得体会

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于有关教育发展历程的讲座的问题，于是小编就整理了2个相关介绍有关教育发展历程的讲座的解答，让我们一起看看吧。

关于四史的主持开场白？

近日，平津战役纪念馆组织开展“四史”主题教育专题学习，集中力量撰写《平津战役基本陈列“四史”专题讲解词》，让每一名讲解员都成为“四史”教育的宣讲员。截至目前，融入“四史”教育的新讲词已经为观众讲解了近百场，获得观众好评。

“欢迎大家来到平津战役纪念馆参观，平津战役是解放战争中三大战役的收官之战，为我们更好地学习、研究中国共产党党史、新中国史提供了理论依据。新时代背景下的‘四史’学习，要更加注重把历史和理论相结合、历史和现实相结合，从历史的角度来观察当下，从对历史的学习中汲取经验，深刻认识我们的初心、使命，更好地明确前进的方向。”在平津馆序厅，一段“四史”教育专题讲解的开场白吸引了现场观众，他们一边听着讲解员的讲述，一边认真参观。

平津馆宣教部主任祁雅楠介绍说：“讲解员们积极主动学习‘四史’教育相关知识。通过学习读本、登录‘学习强国’、观看天津先锋网和手机党报等方式开展线上线下学习，交流心得体会，撰写讲解词，经过考核之后正式为观众讲解。”

“兵民是胜利之本。党的根基在人民、血脉在人民，这是中国共产党总结出的宝贵经验，共产党人要坚守‘一切为了群众’的价值取向，践行‘为人民谋幸福’，做到初心如磐、使命在肩……”“在平津战役中，中国人民解放军7030名优秀指战员献出了宝贵的生命，长眠于共和国诞生的前夜。走得再远、走到再光辉的未来，也不能忘记过去，不能忘记为什么出发……”“我们要知史爱党、知史爱国，不忘革命先烈的初心，不忘共产党人的使命。”平津馆推出“四史”专题讲解后，获得了观众的积极评价。讲解员们表示，身为全国红色爱国主义教育示范基地的一线工作者，要认真学好“四史”，讲好“四史”，让更多观众了解“四史”。

教师该如何转变教学方式才能促进学生核心素养的发展呢？

要回答这个问题，我们首先要厘清学生的核心素养指的是什么，目前我国还没有较权威或标准的说法，一般教育构成认为，学生的核心素养包括文化基础中的人文底蕴和科学精神、自主发展中的学会学习和健康生活、社会参与中的责任担当和实践创新。要促进学生核心素养的发展，要从多个渠道来完成。首先是从国家层面中的高考制度的改革，打破唯分数论，只有这个制度改革完善了，个体的学校教育和老师具体的教学方法转变才有意义，否则，就会出现现在的这种社会现象，一边国家在不断地喊减负，一边家长在找社会教育机构帮子女补课。第二是用人单位选拔人才的制度改革，现在大多数单位在招聘人才时都有最低学历的要求，迫使人们不得不从学历方面考虑。

具体到教师的教学方式上如何才能使学生的核心素养得到发展，我认为可从以下几方面，第一，改变考试的方式和相关内容，减少死记硬背的现象，多一些开放式内容;第二是改变上课形式，把以前‘满堂灌'的方式改为以学生为主的讨论式或任务式教学，第三是各学科的考核成绩的组成的改革，成绩不单包括卷面的成绩，还应包括平时学生的创新或创意思维表现。

总之，要实现学生的核心素养的发展，应由国家、社会、学校、老师、家长共同完成。

到此，以上就是小编对于有关教育发展历程的讲座的问题就介绍到这了，希望介绍关于有关教育发展历程的讲座的2点解答对大家有用。