关注一线教育发展，关注一线教育发展的意义

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于关注一线教育发展的问题，于是小编就整理了3个相关介绍关注一线教育发展的解答，让我们一起看看吧。

如何提升教育质量和教师队伍质量？

1 政策的扶持是第一位的，换句话说，当地市政府是否重视教育投入、当地教育行政和各校校长的各项地位是否有保障有很大关系。

2 教育局局长、各校校长是否具有教育情怀、先进的教育理念，这是第二位的。

3 在这样一群有教育情怀的人群的领导下，必然会涌现出一大批投身于教育事业的一线教师队伍。就算目前没有，未来一段时间内，能培养出来。

4 在政策的扶持下，先进理念的指导下，一群投身教育事业的一线教师的努力下，一个地区的教育必然走上日趋繁荣的正规渠道，不想发展都难。

5 那么有些地区的教育为什么落后呢?那就是上述条件中，前两个没得到满足，其他就不用谈了。

为什么现在一些优秀老师不在一线任教，而争先恐后到教育辅助岗位呢？

这个问题切中了要害。当代中国的教育，是评价机制严重失衡的教育。评价一个老师优秀不优秀，就看你教的学生期末考试分数高不高。哪怕你知识水平再高，上课上得再好，考试成绩赶不上别的老师，你就不比别人优秀。曾听说过这样的事例:某校一位特级教师与一个代课老师同教一个年级的同一门课程。特级教师的课自不待说。那位代课老师呢？一上课就让学生打记要考要背的内容，当堂必须记熟背诵，否则放学后留下来加倍处罚。到了期末考试后，代课老师教的班级人平分要比特级教师教的班级高。舆论哗然，特级教师老没面子，下期力辞教学，去干二线教学辅助的工作。就是这种评价机制，在学校领导、家长，甚至是老师学生中影响很深。许多老师不敢花精力去钻研探讨教学艺术，都用多花时间多逼学生死记硬背来求得教学效果好，以得到好老师的名声。在这种氛围中，谁愿意到一线教书呢？

这个问题其实特别好回答，因为教辅岗位压力小、待遇好、适合养老呗。大部分人嘛，总是拼搏奋斗过后，希望来一点安逸的生活。优秀的老师，更是如此。

你要这么想啊，优秀的老师为什么前期优秀？因为他以前特别拼嘛，把精力都耗费得差不多了、身体也败了，所以，功成名就、高级到手、各类荣誉等身之后，就顺理成章想着给年轻老师让路、铺路，退居二线养养老了嘛。这也不是教师队伍里特有的问题，任何机关事业单位，大抵都是如此。只不过，教师队伍关注的人多，让人感觉这个问题更明显罢了。

再仔细去分析一下，一些优秀教师退居二线教育辅导岗位，虽然看起来是教育界里的大损失，但其实，也在一定程度上是符合实际需要的。

原因这里我也简单地讲一讲。

比如，教师不同于医生。医生是越老越香，满头白发的医生代表着自己的经验丰富，但是，满头白发的老师呢？则代表着你的精力不济。与学生相处，更多的时候不光光靠经验，而是“相爱相杀”的精力。

一个老师，尤其是班主任老师，1个人对几十个人，大部分时候，就是在用自己的生命在和学生们相互“厮杀”。从早上七点——到晚上9点半，其间要教学、要管纪律、要管学生的情绪，绝对不是一个满头白发、随时有可能血压升高、心肌梗塞的老教师能吃得消的。

所以，我现在其实特别理解一些学校里，老教师不愿意当班主任的现。毕竟，如果当了班主任，但精力又不济，最后伤害的就不仅仅是自己，同时也是整个班的学生。

教育辅导岗位，其实也有点学校里的“领导”的味道。这样的工作，重在学校教育资源的分配。别以为这是一个简单的活，教师队伍里关于利益的分配，同样也是动一发而牵全身的，如果处理不好，就是会麻烦不断。

优秀教师之所以优秀，是他们在一线教育教学工作中表现出来的，我们要承认优秀教师以前作出的贡献，不要老盯着优秀教师转到辅导岗位，教师是脑力劳动者，随着教龄的增长，经验越来越丰富。但随着年龄的增长，优秀老教师的身体和精力不如年轻教师，他们转到辅助岗位目的是想培养出更多的优秀教师，把机会和平台让给他们，有助于教育教学的整体提高。

正如优秀的体育运动员，在他们取得成绩的时候，大家都看到了他们头上的光环。他们不可能一辈子在体育场上拼搏。到时候会转向幕后从事教练工作，他们会培养出更多年轻的优秀运动员，也是给了年轻运动员施展才华的机会，推陈出新是社会发展的必然趋势。

优秀教师转到教育辅导岗位，并不能说明在一线任教的老师不优秀，教师的成长也有一个过程。很多老师对自己的职业没有一个规划，认为教师是一个一眼望到头的职业，无论怎样努力，也就是一位普通的教师。事实上，教师的专业发展更重要，很多教育专家、学者都是从一线教师中成长起来的。

在某些教师眼里，优秀教师转到教育辅导岗位是一种偷懒行为，因为教育辅导岗位工作压力小，更适合养老。如果老师有这种想法，说明这样的老师还是一位普通的老师。教师的职业规划和定位，能够反映出教师的成长状态，不同的教师，角色定位不一样，工作性质也就不同了。

作为在一线任教二十几年的教师，教师普遍待遇不高，课时津又很低，在一线任教比较辛苦，每天起早贪黑，早晚自习都有课，比如在我目前的学校，大部分教师不愿任教语数英，而愿意任教历史地理生物，因为语数英老师需要上早晚自习，而且每天有课及作业，辛苦程度可想而知，所得的收入甚微。更多的教师愿意去教育辅助岗位任职，因为任务相对轻松，补贴又比较高，被公认为“香饽饽”。

很简单，因为累。

没有任何人不喜欢养老模式的工作，一线优秀的教师一般都是通过千锤百炼的磨炼出来的，但是也正是经受了千锤百炼，每个一线优秀教师都深知教育以外的工作其实是繁重的，有很多教师在经历了孩子，家长，领导后还需要面对很多任务，而教师也是人，人的经历是有限的，每个人都希望自己能有属于自己的空闲时间，所以相对于一线教课不如退而求其次成为教育辅助。

一、职称晋升到位了。

这部分人占了大多数。职称一般都已经聘上了高职，不想再在一线拼命了。拿着高工资，找个轻松的活，悠哉悠哉，何乐而不为呢？

二、形势所迫。

不断升级的校闹，使得部分老师不敢在认真负责的去教书育人了。特别是本校有被“校闹”迫害的老师，活生生的事例就在身边，说不害怕都是假话，找个闲差，明哲保身吧。

三、自身的经历。

经历过校闹，打击太大了。一朝被蛇咬，十年怕井绳啊。

得不到重用，心灰意冷了。

四、压力大，身体状况不好。

工作量大，任务繁重，外加身体不好，在一线已经吃不消了。

五、家庭原因。

现在一线教师为什么这么忙？忙的把教育热情已经磨灭了，这正常吗？

一线教师为什么这么忙？到底怎么样的忙呢？下面我用我们本地一位一线“教师的一天”，来说明教师在忙什么？是怎样忙的？正常不正常？

早上七点整，到校，在指纹机上签到，然后到班上顶班，陪学生晨读。

七点五十分，第一节上课预备铃响起，晨读课结束，回到办公室，检查小组长收缴上来的家庭作业，记录作业完成情况

七点五十八分，拿上教案，走到教室门口，站立，等候上课铃声响起。八点整，上午第一节课铃声响起，走进教室，登上讲台上课。

八点四十分，第一节课下课，回到办公室，放下教案。然后跑步奔向营养餐室，冲洗鸡蛋，然后把鸡蛋、牛奶放入蒸锅，加热。

八点五十分，第二节课铃声响起，回到办公室批改作业。

九点三十分，第二节课下课，快步跑到营养餐室，打开蒸锅，给全校学生分发鸡蛋、牛奶，然后到教室看管学生吃鸡蛋，喝牛奶，帮助智障学生包鸡蛋皮。九点四十分，洗刷学生盛鸡蛋的盘子，放置到营养餐室橱柜，将牛奶盒子放到废品室。

十点到十点四十分，批改作业。十点四十一分到十点五十分，楼道、到场巡视，检查学生活动安全情况。

十点五十分到十一点半，上道法课。

十一点半放学。带领学生站队下楼，走出校门口。喊没完成作业学生的家长留步向她们报告学生未完成作业情况及问询原因。十一点五十分回家做饭。

下午一点半到两点∶学校大门口安全值岗。

两点至两点四十分，上体育课。两点五十分至三点半，上综合实践课。三点半至四点，课间巡视。

这个问题的关键在于，一线教师思维模式的考量，在于对统编教材背景下，指向“学习力”的研讨。首先要弄清楚“教什么？”

以小学语文为例：一节课至少追求所教知识内容的四到位，即体验：文中哪一句，最让你感动？

表达：反复出现的句子，表达的情感重点、规律奥妙？策略：把握关键句子，勾划、圈点出来。思考：如何理解这一句？提出学生自己的看法，赞同、反对、质疑都可以。

其次，是“怎么教？”至少要做到四点：让学生忙，让所有学生忙，让所有学生忙于探究，让所有学生忙于学习。

再次，是“怎么学”，应该是高维度学，忙于探究学。并且要着力培养学生的言语表达，人文思考，审美阅读。这些才是一个一线教师应该忙的正事，真正恒量教师的硬性干货！

题主问：现在的一线教师为什么这么忙，忙得把教育热情已经磨灭了，这正常吗？

我是一线教师，我想告诉你一线教师真的很忙，尤其班主任更忙。在此不想再长篇累牍的赘述我们有多忙，不是同行很难理解的，只有同为教师才能感同身受，理解个中滋味。天天说我们很辛苦，有祥林嫂之嫌疑，招惹某些人不耐烦，所以不诉苦水了。

在此重点回答你的第二问，一线教师很忙很辛苦，但并没有磨灭对教育的热情。自从选择了这个职业就对教育事业充满了热爱，这是我们最基本的职业操守。当老师不仅仅是忙，还会遇到很多不公平待遇，受许多委屈，甚至掉不少眼泪，但谁又会轻言放弃？何况仅仅是忙就把老师压垮了？热情磨灭了？多数老师是不会的。

各位老师，你们会不会因为忙就磨灭了对教育的热情？

我是一线教师爱成小蹊，欢迎大家共同交流看法。

你好，我是你们喜欢和喜欢你们的奔跑老师，很高兴回答你提出的“现在一线教师为什么这么忙？忙的把教育热情已经磨灭了，这正常吗？”这个问题。

首先在回答这个问题是，我要阐述一下我的观点，我同意你提出的一线教师忙这个观点，但是我反对你说的忙的把教育热情都磨灭了这个观点。我觉得有以下几点:

1.课时多 我在一所小学任教带的是体育一天大概3-4节的课，没有批改作业，但是每天都备课、写教案

2.活动多 除过上课还的参加学校和县里活动

3.应对上级部门的各种检查 现在是上面一句话下面忙的转什么扶贫啊。交通安全登记啊等等反正和教学任务无关

4.会议多 一周大小会无数 全体教师例会、安全消防会、班会、班主任会、教研会等

5、琐事多 班上学生的各种琐事。家里的、社会上的等等。

但是你说的忙的把教育热情已经磨灭了。这一点我不赞成。教书是一项良心活，即便在忙，老师对教育的那份热情依旧如初，从未有一丝丝改变。

我是你们喜欢和喜欢你们的奔跑老师，希望我的回答能帮助到你。如果喜欢我的话就关注我吧！

到此，以上就是小编对于关注一线教育发展的问题就介绍到这了，希望介绍关于关注一线教育发展的3点解答对大家有用。