日本教育思想的发展历程，日本教育思想的发展历程简述
大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于日本教育思想的发展历程的问题，于是小编就整理了4个相关介绍日本教育思想的发展历程的解答，让我们一起看看吧。
日本教育体制与欧美有哪些不同吗？
日式教育和欧美教育的区别存在不同显而易见，各种媒体都早有报道。所以呢我结合自己所见，说点个人的认识。日式教育比较注重精神层面的东西，较常见的是个"忍"字，用日本传统的习俗观念结合严格的纪律条款、层级制度对学生施压，锻炼学生忍耐力，从而激发隐忍背后的百折不挠和蓄势待发的精神。而欧美教育比较宽松开放，鼓励培养学生对科学的兴趣和爱好，在此基础上因材施教，从而使学生往往对自己选择的学科或专业钟爱一生且乐此不疲。所以多数的日本的学生中规中矩，长大后在陌生环境略显拘谨但内心绝不畏惧，在学术领域传承要大于创新。而欧美学生大多思维敏捷、活泼好动，长大后往往有一技之长，在学术领域往往有所突破，甚至成就非凡。以上观点仅供参考，不妥之处还望指正为感！😊😊
感觉日本对孩子的教育比较严格，例如：日本的孩子比较能够吃苦、不娇气、能够约束住自己……比较能够服从上级管理。从某种程度上来讲，也可以说是从某些方面抑制了孩子的个性发展。而欧美的教育，是比较能够尊重孩子的个性发展，培养孩子能够独立处理事情的能力，遇到事情让孩子自己选择和做决断，孩子的个人空间比较自由……。
总之：感觉两方的教育各有利弊，如果能够各自取长补短、相互学习，应该是对孩子的教育更有好处。
日本对孩子的教育是怎么样的？
很独特的同时也是很残酷的
1.教育多元化：不单单是注重分数，更多时候有家庭课题，比如缝纫比如烹饪
2.注重学生的身体素质：不定期举办运动会，比如游游马拉松，还有夏令营或冬令营
3.礼仪教育：从小懂得微笑
4.精神教育：培养他们要协同和帮助
提起日本，我就很感兴趣，经常看书研究它是怎么发展起来的。虽然它是资本主义国家，但是如果它比我们领先数十年的话，通常我们国家遇到的问题，它也经历过，比如我会去研究它的传统加工厂是怎么转型的，有没有遇到过疫苗造假问题，幼儿园老师会不会打小孩等等。不过因为精力有限，所以没时间专门去研究教育类问题。幸好，我听了徐静波老师的一期专门讲日本教育问题的节目，深受启发，结合我的亲身经历，在这里分享经验，希望对你们有帮助。
我有一个2岁的女儿，很活泼机灵，在她出生前、我就希望拟订一个教育总方针来教育她，因为具体的教学方法有好多可能不适合她的年龄，但总方针却可以从她一出生就起作用。听了徐老师的节目，总方针确定了下来：自立，自律，自强。
我觉得我从小就被爸妈宠坏了，不会煮饭，做家务，最重要的是没有主见，所以在一岁的时候，我就要求女儿自己吃饭（不是我发明的，日本也是这样教的，而且事实证明我女儿经过几个月也慢慢学会了），不准奶奶喂饭。一开始真的很痛苦，因为她总是把饭菜弄得满地都是，我经常收拾残局。
还有，在她还没会说话的时候，她想要什么东西，我家里人都不会在意会之后就直接拿给她，而是耐心问她是哪一个，她就想尽一切办法表达她的想法让我们明白。等她会说话了，她必须要说出来想要东西的名字，我们才会拿给她。总之，我和家里人都非常尊重她，当她是一个独立的大人。当然啦，我们还是会把她当做小心肝，只不过有些事情该独立就独立。如果有些事情她不听话，怎么办？我们会尊重她的选择，但是我会事先告诉她选择的后果，再让她做选择。
在3岁前，我只培养她自立，自律自强这两个要求以她的智力目前还是理解不了的，所以在这里我就没有具体例子可以分享的。但是对于有大孩子的家长，甚至我们大人自己，都可以参照这个总方针，先学会自立，有自己想法了，再要求严格控制自己，该玩就玩，改学习就要学习，随着时间积累，我们会越来越优秀。
感谢阅读，喜欢我的答案可以点赞关注一波，如果你想认识自己，打破平庸，欢迎关注我“文森特云云说”，我会和你分享更多想法方法，让自己强大起来⸂⸂⸜(രᴗര๑)⸝⸃⸃
教育强则国家强，只是在不同国家对教育的方式不同而已。（因为孩子就是未来发展国家的栋梁）
日本可能更注重孩子自我的发展，面对事情解决问题的能力这些方面。
就好像之前新闻报道过的，孩子在校园爬树摔伤了。
面对这个问题，日本家长去到校园首先是和校方道歉，然后是询问孩子为什么要这么做，你知道你这样做给别人带来了什么麻烦吗？......（每个国家有每个国家的教育模式和方式，不能说这样做就是对的，那样做就是错的，只是不抹杀一切的可能性才能更多元。）
教育问题不是片面的校园，也不是单一的知识传输。
家庭教育，也是教育发展的重点。
朋友在日本定居，到她那里去旅游一趟，对日本的教育有些许了解，和大家分享一下：
1. 自己的事情自己做，不给别人添麻烦。
两三岁的孩子，就开始锻炼孩子自己穿衣服，换衣服；从孩子上学开始，下至平民百姓，上至日本皇室成员的孩子，书包，便当盒等都是自己拿；孩子摔倒了，一般都是鼓励孩子自己爬起来，不会马上跑去抱。
2. 从小教孩子整理，学会并习惯垃圾分类。
众所周知，日本的垃圾分类在全世界是名列前茅的。日本之所以会如此干净，垃圾分类如此出色，这和从小教小朋友整理是分不开的。
从读幼儿园的第一天开始，日本的父母就会给孩子准备若干个包。书包、餐包、衣物袋等等，每个包所装的东西也不一样；
小朋友学校里安排外出游玩，所有的小朋友随身携带的物品之一——垃圾袋，必不可少。每个人自己产生的垃圾自己带回家；
小朋友在学校用餐时，喝过的牛奶盒，不是随意扔在垃圾桶，而是排队在一个水桶里冲洗干净，然后放到通风的地方去晒，第二天把晒好的牛奶盒用剪刀剪开摊平，等待后续工作人员的收纳。
3. 从小重视团队精神。
这个应该是指幼儿或者小学阶段家庭或者学习教育的特点
1.注重体育锻炼
这个大家都有体会吧，常看见他们幼儿园孩子的体能训练，耐寒活动。
2.培养独立能力
自己收拾房间学校教室卫生，书包，穿制服，厕所，拿书包，自己上学等
3.社交训练，注意礼节
这个不用多说了，日本人的礼貌在这里就埋下了。
4.动手机会多
各种手工，才艺，厨艺，木工等
5.团队精神
平时没注意到这个话题，一旦潜心了解，拿中国娃的教育跟日本娃的教育比较，确实吓得一大跳，差距真是不小。
1日本娃的教育精细，中国娃的教育粗略。
2日本娃的教育趋于严厉，中国娃的教育趋于宠溺。
3中国娃的教育是放任自由散漫，日本娃的教育是必须养成良好习惯。
4常见中国娃的书包都是爷爷奶奶、爸爸妈妈背，日本娃的书包从来都是自己背。
5中国娃耍起性子就会让爷爷奶奶、爸爸妈妈束手无策，只能陪着笑脸、讲着好话，百依百顺；日本娃自节自律，很少敢任性发脾气，因为家庭教育十分严厉，没有娇纵惯养那一说！
6中国娃犯了错误，基本上都是和稀泥和掉了，最后不了了之了；日本娃有错必罚，而且错罚相当，即让孩子认识到利害关系，又不会产生逆反心理！
7中国娃的诸多事宜都是父母、爷爷奶奶包办，日本娃从小优先被培养的就是独立原则，力所能及的事必须自己做。
总得说来，日本对孩子独立生存能力的教育、磨砺教育、礼仪教育、独立人格教育、动手能力教育等等，都是中国的孩子严重缺乏的！
日本一个弹丸之国为什么当年敢肆意侵略中国，并意图称霸亚洲，区区岛国给中国和亚洲人民带来深重的灾难，从其自小对孩子的教育上就可以看出确实有值得学习和借鉴的地方！
日本的文字是怎样演变过来的？
日语脱胎于汉语。
隋唐时期，汉字经由朝鲜半岛西部的百济传入日本，对刚走出原始奴隶制社会的日本产生极大震动，日本开始全盘接受汉字，乃至日本宪法和国史都是采用汉字书写。
如，奈良时代成书的日本第一部官方编纂史书《日本记书》开头如此写道“古天地未剖、阴阳不分、混沌如鷄子、溟涬而含牙...”
但随着历史的推进，原本纯正的汉字开始日本化。
首先，在读音上，第一拍元音决定第二拍元音的结构的情况逐渐增多，基本上日语口语中国人听不懂。
其次，汉字构造日本化，出现和式汉字，如“心配”、“体操”等，与汉字语序结构不一样的词语。
明治维新以后，日本全面学习西方文明，与欧美打交道的过程中发现片假名的便捷性。但日本书写用的汉字，读音却是日语，出现言文不一致的现象。二叶亭四迷、山田美妙、尾崎红叶等人发起了“言文一致”运动，汉字的使用范围开始逐步减少。
情况一直延续到二战后，1946年日本宪法修正草案采用口语体（片假名）书写，1948年6月颁布的《公文手册》
规定口语为正式文体。
同时文部省还制定了1850个“当用汉字”，且要求政府部门文件使用汉字的数目不得超过规定数量。
现成的汉字能借用的就直接引进，中文中没有的也无法用汉字表达的，日本人就自创一种符号，比如“彼らは日本人です”，（他们是日本人)，其中黏上去的“は”字没有实际意义，仅仅提示“前面是主语”。日语文法中人为黏“は”的行为是无法用中文表达的，同样也无法用英语表达，甚至都无法用联合国六大语言来表达。全世界只有日本人把这种孤立的、黏着的文法玩得不亦乐乎，这就像美国人不玩全世界都玩的足球，只玩全世界都不玩的橄榄球一样，而且竟然能把奥运会都不屑一顾的橄榄球玩得风声四起。
直接借用汉字来记录日语中固定不变的部分,读法有两种,一是训读,按照该意思的日语发音的来读；二是吏读,直接按照汉字传入时的发音来读.
2、根据汉字的草书和偏旁部首创制平假名和片假名记录日语中需要变化的部分,因为日语属于粘着语,不能完全使用汉字记录,所以不得不如此,就像没有办法用汉字来记录英语一样,英语有时态、单复数等变化,汉字只有一个字或词相对应,这个问题无法解决,日语中变化的部分只有通过假名来记录,假名实际上就是拼音.
日本不说汉语,原因很简单,就是日本人本来就是说日语的,借用汉字也只是为了记录日语,而不是直接学习汉语,这样做工程量也太大了,全民去学一种外语,这再今天的教育水平下也做不到.不过由于汉字有吏读的用法,所以汉语对日语的影响还是存在的,主要表现在日语中有大量的汉语外来词,就像我们今天说的,沙发、葡萄、啤酒、苹果等一样,是从其它语言借用的,但汉语还是汉语,这些外来词改变不了汉语的语种和语系归属.所以今天的,日语、汉语不但不是汉语,而且在语系划分上亲缘关系也较远,汉语属于汉藏语系,和藏语、壮语、缅语等较接近,而和属于阿尔泰语系的日语、韩语、蒙古语、满语等相去甚远.
为什么说日本近代的老师是欧洲呢？
从唐朝起，日本的老师是中国，包括宋朝（北宋和南宋），日本人经常会架着小船，带着美女，找中国的名人或者士子“借种”。上层人士已会说汉语，会写汉字为荣，且借用汉字造就了日本文字！但是，从南宋灭亡之后，日本就不再尊崇中国，乃至于说“崖山之后无中国”，认为元朝之后的中国已经不是传统意义上的中国了！在19世纪时，日本与清朝的关系，也仅仅是名义上的番属关系。鸦片战争之后，更看不起清朝。而明治维新重新确立皇权，而他们的榜样就是英国，同样的君主立宪制！
这个问题其实是很明确的：第一，欧洲是近代世界科技、经济、社会发展的最高水平，就像今天的美国，后发国家要学习，当然是以欧洲为老师。第二，近代世界的扛把子英国，出于压制俄国的目的，也有意扶持日本，因此，一个想学、一个愿教，这个师徒就结成了。
首先，明治维新始于1868年。国家制度方面，1882年日本订立法式刑法，1898年订立法、德混合式的民法，1882年仿效欧洲建立中央银行制度。在军事领域，日本聘请德国教官培训日本陆军、聘请英国教官培训海军。本国教育方面也设立西式学校、并选派留学生前往英法德等欧洲国家留学。最显眼的一件事情就是服饰，直至今日，日本国会开会的时候，首相都是穿的燕尾服。
这些对应的其实是自第一次工业革命以来，欧洲在蒸汽机、铁路机车、纺织机、轮船、无线电、枪械、火炮等科技研发和工业产品方面的领先，以及资产阶级革命、社会治理理论、思想文化艺术等等全方位的领先。美国的生产总值第一次超过英国是在1894年，且只是单纯的总量超越（真的确立扛把子地位那是50年以后了），那时的日本已经攒齐装备和清朝开战了。
第二点，是英国对日本的刻意扶持。明治维新到甲午战争那一段，如果理解为日本自己奋发图强的话，甲午战争之后，日本就有了当年世界头号强国的扶持。当时的时代背景很简单，普法战争没几年，法国是战败国，德国还有20年的崛起之路，美国隔着大西洋也就是闷声发财憋大招，奥匈帝国如果还存在的话也快歇了，因此，对于英国来说暂时只有一个列强处处与他争斗，感觉要争夺一哥位置的意思，就是俄国。俄国那时已经横跨欧亚大陆，英国想要有个在东方的盟友从远东地区制衡俄国。清朝难当大任，朝鲜基本就是日本了，那看来看去就剩日本了。所以1902年就签了结盟的条约。那时候的英国真的是把最先进的军舰和武器装备卖给日本。所以，日俄战争日本能够打赢，尤其是歼灭俄国波罗的海舰队，英国的作用是非常大的。
因此，欧洲就是日本近代的老师。不过我们不得不承认好莱坞的强大：一部阿汤哥的《最后的武士》让很多人看了之后觉得日本明治维新是和美国人学的。这部电影有点放大了美国在日本西南战争中的地位和作用。但是我个人还是非常喜欢这部电影，很重要的一个原因是电影结尾的时候，天皇当着阿汤哥和手下大臣们讲的一句话：今天我们有了大炮、有了火车，但是，我们不能忘记我们是谁、我们从哪里来。 探为观指为您探索国际事件背后的故事，敬请关注。
到此，以上就是小编对于日本教育思想的发展历程的问题就介绍到这了，希望介绍关于日本教育思想的发展历程的4点解答对大家有用。