教育的什么的发展，教育什么的发展造句

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于教育的什么的发展的问题，于是小编就整理了5个相关介绍教育的什么的发展的解答，让我们一起看看吧。

我国当代教育发展的总趋势是什么？

我国当代教育发展的总趋势是多样化。

中国当代教育主要是是指全日制教育（包括幼儿园教育和中小学教育、高等教育），还有一些除此之外的教育。近年来我国教育培训市场高速增长。截止2011年年底，我国共有就业训练中心2300多所，共有民办培训机构2万所，2011年全年共组织开展国内职业培训1,900万人次。

一、学前教育与老年教育将蓬勃发展

（一）学前教育的发展是进一步提升国家竞争力的根本保障（二）老年教育的发展是进一步推进学习型社会建设的根本要求二、高等教育将在高水平上普及化

三、职业教育将进入黄金发展期

四、创新教育将成为未来教育发展的主题五、网络数字化教育将成为教育的重要形式。

20世纪前期,现代教育发展的两大趋势是什么？

20世纪前期,现代教育发展的两大趋势“终身教育”和“发展智力”。

终身教育（lifelong education） 是指人们在一生各阶段当中所受各种教育的总和，是人所受不同类型教育的统一综合。包括教育体系的各个阶段和各种方式，既有学校教育，又有社会教育；既有正规教育，也有非正规教育。

教育自身发展的规律是指教育的什么特征？

教育学的研究对象是人类教育现象和问题，以及教育的一般规律。 教育是广泛存在于人类生活中的社会现象，是有目的地培养社会人的活动。为了有效地进行教育活动，必须对其进行研究，经过长期积累而成为教育学特定的研究对象。

教育规律就是教育现象同其他社会现象或教育现象内部各构成要素之间的固有矛盾，或彼此间的内在联系。

例如，教育事业发展的规模和速度，从根本上说，要受社会生产力发展的制约，一个国家的生产力发展水平是与它的教育发展程度成正比的，这就是规律。

又如，教育为人类社会所共有，而在不同的历史阶段上或不同的社会里有不同的性质，这主要是由社会制度决定的，即受经济政治制度决定的，这也是规律。

再如儿童的年龄特征是进行教育和教学的依据，而教育又能促进儿童的身心发展，这也是教育规律，如此等等。

唯物主义认为，这些规律是教育本身固有的，是不依人的意志为转移的。

唯物主义承认教育活动的容观实在性，也就承认教育规律客观存在的实在性。

推进科技发展是教育的什么功能？

教育科技发展功能是指教育对科学技术发展和应用具有的功用和效能。教育的社会发展功能之一。主要指通过教育培养科学技术人才、参加科学技术推广应用与研究，推动和促进科学技术的发展。主要表现为：

（1）教育对科学技术的传播作用。教育活动使原为个人或少数人认识、发明和创造的科学技术转变为广大受教育者的学识。

随着教育规模的不断扩大，科学技术的传播范围越来越大。

教育与人的发展的能动性是什么意思？

教育与个人发展的关系 首先，教育对个体的功能有正向和负向之分。 正向功能有促进个体发展（促进个体社会化、促进个体个性化）和促进个体谋生和享用功能负向功能有是学习者身心健康受损、给受教育者负担、是受教育者形成职业局限性等等 其次，教育与个体发展关系： 个体身心发展的概念：作为复杂整体的个体在从生命的开始到生命结束的全部人生过程中，不断发生的变化过程，特别是指个体的身心特点向积极的方向变化的过程，它包括两方面，生理的发展和心理的发展。 个体身心发展的规律：

1、个体身心发展的顺序性。

2、个体身心发展的阶段性

3、个体身心发展的不平衡性

4、个体身心发展的互补性。

5、个体身心发展的个别差异性。 最后，影响个体身心发展的因素及作用： （1）遗传对个体发展的影响； （2）成熟对个体发展的影响； （3）环境对个体发展的影响； （4）学校教育对个体发展的特殊功能； （5）个体主观能动性的巨大作用。

到此，以上就是小编对于教育的什么的发展的问题就介绍到这了，希望介绍关于教育的什么的发展的5点解答对大家有用。