论教育的全面发展，论教育的全面发展心得体会

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于论教育的全面发展的问题，于是小编就整理了3个相关介绍论教育的全面发展的解答，让我们一起看看吧。

为什么教育促进人的全面发展？

教育促进人的全面发展是指学校教育对青少年儿童身心发展所起的引导和调节作用，与遗传素质、社会环境和自我教育的作用相比，具有优势，起着主导作用。

表现在：

1、教育是在以促进人的发展为目的而组织起来的特殊环境中的一种可控活动，它将人类积累起来的科学文化成果传授给受教育者，按一定目标和方向，系统、连续地影响人的发展。

2、教育是根据人的身心发展规律施加影响的活动，能有意识地调动受教育者的主观能动性，具有较高的效率。

3、教育能控制环境中的某些因素，利用其中的积极因素，克服其中的消极因素。教育的主导作用是相对的、有条件的，受青少年儿童的遗传素质、社会环境的制约。

全面发展教育的重要性？

青少年的思想、精神面貌和道德状况如何，直接关系到下阶段中华民族的整体素质水平，更关系到我国未来的发展。

增强和提高青少年科学素质水平和思想道德水平，把他们培养成为优秀的中国特色社会主义事业的接班人和建设者，是确保全面实现小康社会、民族复兴的重要基础。

确保社会主义现代化建设，才能使中国特色社会主义事业兴旺发达、后继有人。对于我们全面实施科教兴国和人才强国的战略，可以确保我们在激烈的国际竞争中始终处于不败之地。而这一切的基石，都立足于小学能否推行全面发展教育。小学教育是一项重要并且规模巨大的基础工程。

全面发展教育理念？

树立全面发展教育理念，培训锻炼德智体美劳全面发展的青年一代，一是要从国家层面做起，要制定完善的制度体系，在广大教育系统和社会家庭广泛宣传全面教育理念。

二是制定合理的全面教育方案和计划，改革创新课堂教育方法。

三是要加强组织保障，全面贯彻全面发展教育理念。

以人为本的理念、全面发展的理念、素质教育的理念、创造性理念、主体性理念、个性化理念、开放性理念、多样化理念、生态和谐理念、系统性理念。

教育理念的基本特点：

（1）教育理念是教育主体对教育及其现象进行思维的概念或观念的形成物，是理性认识的成果；

（2）教育理念包含了教育主体关于“教育应然”的价值取向或倾向，属“好教育”的观念；

（3）教育理念不是教育现实，但源于对教育现实的思考， 是教育主体对教育现实的自觉反映；

（4）教育理念是个其外延比较宽泛并能反映教育思维一类活动诸概念共性的普遍概念或上位概念；

（5）教育理念之于教育实践，具有引导定向的意义。

现代教育以促进人的自由全面发展为宗旨，因此它更关注人的发展的完整性、全面性，表现在宏观上，它是面向全体公民的国民性教育，注重民族整体的全面发展，以大力提高和发展全民族的思想道德素质和科学文化素质，提高民族的知识创新和技术创新能力，增强包括民族凝聚力在内的综合国力为根本目标；

表现在微观上，它以促进每一个学生在德、智、体、美、劳等方面的全面发展与完善，造就全面发展的人才为己任。这就要求人们在教育观念上实现由精英教育向大众教育、由专业性教育向通识性教育的转变，在教育方法上采取德、智、体、美、劳等几育并举、整体育人的教育方略。

现代教育是一种主体性教育，它充分肯定并尊重人的主体价值，高扬人的主体性，充分调动并发挥教育主体的能动性，使外在的、客体实施的教育转换成受教育者主体自身的能动活动。主体性理念的核心是充分尊重每一位受教育者的主体地位，“教”始终围绕“学”来开展，以最大限度地开启学生的内在潜力与学习动力，使学生由被动的接受性客体变成积极的、主动的主体和中心，使教育过程真正成为学生自主自觉的活动和自我建构过程。

到此，以上就是小编对于论教育的全面发展的问题就介绍到这了，希望介绍关于论教育的全面发展的3点解答对大家有用。