小学教育专业发展访谈问题，小学教育专业发展访谈问题及答案

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于小学教育专业发展访谈问题的问题，于是小编就整理了4个相关介绍小学教育专业发展访谈问题的解答，让我们一起看看吧。

小学家长访谈如何应对？

注重态度

　　对于家长的校访，班主任教师要联系学生的实际，正确对待，做到心中有数。如，对家长得体的称呼，给家长让座、倒水等，使家长产生亲切感、相知感，从而缩短家长和教师之间的心理距离。教师还要以真诚的态度感召家长，使家长打消顾虑，贴近教师，融洽与教师的感情，使家长把校访看作是他们和教师互相信任、尊重、交流的有效途径。比如，有位家长因孩子出错校访时，见到教师心慌意乱，十分胆怯，总觉得孩子不争气、理亏。当他看到教师又让座，又倒水，极其热情时，提着的心终于放了下来。此后，该家长多次校访，教师从未厌烦，总以热情的态度与他交流，使他心理上倍受感触，增加了教育孩子的信心。在教师和家长耐心细致的教育下，这位学生学习刻苦了，行为也规范了。

　　二、注重方法

　　班主任教师与家长交流时，要讲究场合、讲究方法、把握尺度、语言文明、语气亲切，切记不要小题大做，不要因失言而导致失理，使教师在家长心目中失去威信。

　　三、换位思考

有关劳动教育的访谈提纲？

在今年渭南师范学院“劳动教育”的系列稿件采访过程中，有幸接触到了参加劳动教育实践的包本慧、刘思琳和参加“暑期劳动”冯霞等同学，在和他们的交流中，我真切感受到了劳动在他们身上闪现的 “不变”与“变”。

劳动创造财富，但是同时可以造就人才。

学前教育访谈法应该注意两个重要 问题？

一、尊重被访者，与被访者建立信任关系。

一个成功的访谈，是建立在与被访者建立信任的基础上。无论身份高低贵贱，都要尊重每一位被访者。如何与被访者建立信任关系呢？可以通过告知被访者访谈的目的以及他（她）被选中的原因，表达自己对被访者的回答的兴趣，避免对方的疑虑，通过说明被访者对调研的贡献以激励其给出最真实的回答，以及通过愉快的、诚恳的、敏感的、无评估性的态度与被访者建立和谐关系。

二、紧紧围绕调查的主题与目的进行访谈，切忌脱离主题。

访谈的过程要注意，围绕着调查的目的进行。访谈比日常交谈更有目的性。日常交谈的目的更加宽泛，而访谈调查的目的比较单一，即从访谈对象那里了解一定的情况和获得信息为目的。第二，交谈双方在关系上不同。日常交谈是一种比较平等的人际关系，而研究性的交谈，构成的是一种比较特殊的人际关系。访谈者紧紧围绕访谈目的，控制交谈的内容、方式以及信息的类型和容量，访谈者提出问题，被访谈者回答。

现在幼儿园教育“小学化”，还带来哪些伤害？

幼儿园教育小学化既违背了儿童的成长规律，也不符合教育科学，只是满足了企业主和家长的虚荣心。

首先，什么年龄段就应该做什么事情，我们的3-6岁的小朋友美好的人生才刚刚开始，他们需要去感受自然，感受色彩，感受律动，感受一切他们从未接触过的事物。而小学化的加减乘除、英语、诗词歌赋、学书法，背古诗，这些八股式的应试内容过早的固话了孩子的想象。

其次，孩子的成长需要公平和自由。什么是公平，对孩子们来说，并不是有付出就有收获，而是享受原本属于他们这个年龄段的东西，给他们以人性的自由，快乐的自由。过早的抹杀了孩子对快乐的追求和美好事物的感受，已经违背了公平原则，会让孩子的人生失去很多快乐。

第三，幼儿园小学化符合科学吗？很显然是不符合的。小学的内容，都是严谨的学科知识，虽然是很简单的基础知识，但那也是有条条框框的，强迫我们的孩子去记住这些，无异于捆绑了他们的手脚。最终会适得其反，未来的人生未必就是赢家。

最后，我想说幼儿园教育小学化完全是满足了大人的虚荣。公立幼儿园小学化现象较少，大部分都是集中在私立幼儿园，为了达到招生的目的，营造良好的社会影响力，利用了家长都不懂教育的漏子，堂而皇之的搞小学化教育，目的也只是为了更好的抢到生源，赚取最大利润。家长也是为了让孩子不输在起跑线上，拼命的让孩子提前学知识，说白了也还是虚荣心作祟，要清楚起跑还没有开始，抢跑永远都是犯规的，往往也会自食其果。

总之，全社会要共同行动起来，拒绝幼儿园教育小学化，给孩子一个快乐，天真，健康的童年。

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到此，以上就是小编对于小学教育专业发展访谈问题的问题就介绍到这了，希望介绍关于小学教育专业发展访谈问题的4点解答对大家有用。