教育资源均衡发展难题，教育资源均衡发展难题有哪些

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于教育资源均衡发展难题的问题，于是小编就整理了2个相关介绍教育资源均衡发展难题的解答，让我们一起看看吧。

教育优质均衡发展包括哪些方面？

义务教育均衡发展是在义务教育阶段，合理配置教育资源，全面提升教师整体素质，缩小学校、城乡、区域间教育发展水平的差距，办好每一所学校，教好每一个学生。也就是使区域内义务教育学校在办学经费投入、硬件设施、师资调配、办学水平和教育质量等方面大

体处于一个相对均衡的状态，与义务教育的公平性、普及性和基础性相适应。

义务教育均衡发展包括的内容：

①区域之间的均衡发展；②区域内部学校之间的均衡发展；③群体之间的均衡发展，目前应当特别关注弱势群体的教育问题。其最终目标，就是要合理配置教育资源，办好每一所学校，教好每一个学生，实现教育公平。

如何看待太原五中近些年学校整体实力退步的现象？

五中以前一直是太原人心中顶尖的学校，均以能进入为荣！五育作为其紧密相连的学校，也一直认为差不到哪里。但是今年自己孩子考上五育后才发现完全不是想的那样。老师基本不管，学生成绩让人膛目结舌！此次月考一个班数学仅有3个及格的，这样的教学质量如何能担当的起优秀学校的荣耀！

说五中整体实力退步的话，只是小编一家之言！

五中的教育质量和师资，我以本人亲身经历现身说法，五中在山西说自己第二，山西没有中学敢说自己是第一的！

原因一，五中的升学率非常高。一般学生能够进入五中学习，由于其学习环境和氛围以及师资力量雄厚的原因影响，差等生会提高一个档次，进入中等行列；中等生则会很快变成优秀生；优秀生则会脱颖而出成为尖子生！上五中的好学生不是清华、北大为学生的终极目标，五中的好学生其目标是奔着世界前二十的大学努力的！

原因二，五中的教育机制非常优秀。我女儿初中毕业考五中高中勉强达到录取分数线。在所有考入五中的学生中，充其量也只能算作中等生。如果说当时孩子设定高考的终极目标，也不过是向往山大、财大之流的一般院校而已，决不敢奢望北大清华！而就这样一位被我自己都认为是庸庸碌碌的中学一般考生，却被五中的教育机制，锻造的无比优秀！在高一，孩子的班主任徇徇善诱，利用日常对话讲课开展教育活动等方式，与同学互动，激发同学的潛能和上进心！孩子开始学习每晚11点就休息了！后来，晚上12点还不睡，再后来要学到半夜二、三点，后来我是不得不起来干涉她几次才睡！我问她学习动力何来，她告我老师讲了好多励志的榜样，使她深受感动！孩子说，老师教育的特点是讲道理，讲榜样，讲前途，讲贡献！提倡让学生自己发挥主观能动性，让学生提高自我促进的能力和自觉能力！对好学生来说，无疑是有利的。但对于自觉性差的学生来说，成绩则是下滑的。所以，说五中教育下滑的，一般都是差生自觉性差，本人不努力所造成的！我孩子课外受老师推荐，积极参加了五中课外活动，在五中英语模联当了主席！参加了全国模拟联合国竞赛活动，取得了好成绩！最后在2012年参加了美国高考，考取了哥伦比亚大学计算机专业！这完全是五中优秀的教育机制培养的结果！

我是五中教育机制的见证者、获益者，亲历者和感恩者！我本人也是军转后在五中补习后高考考上山西大学的！

在此，特向五中所有付出辛勤劳动的园丁老师们，向五中优秀的教育工作者们，向五中具有超前的优秀的教育机制致以一个学生崇高的敬意！祝我们两代人的母校明天更美好！

到此，以上就是小编对于教育资源均衡发展难题的问题就介绍到这了，希望介绍关于教育资源均衡发展难题的2点解答对大家有用。