地理教育与农村发展专业，地理教育与农村发展专业就业前景

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于地理教育与农村发展专业的问题，于是小编就整理了2个相关介绍地理教育与农村发展专业的解答，让我们一起看看吧。

目前大一，师范类地理科学专业，家长想让转到小学教育专业，有必要吗？本人在内蒙？

个人认为根本没有必要转专业，既然孩子喜欢地理专业，就让孩子安心就读吧。因为对于师范教育类专业来说，毕业之后都从事教师职业，无论读怎么样的专业，主要要看学生的学习兴趣爱好和个人综合学习能力。

现阶段师范类教育专业毕业生就业形势良好，各类就业招考考试机会比较多，就业率比较高。例如师范类教育专业毕业生可以回到生源地参加民生项目性就业考试:三支一扶招募计划中的支教项目、贫困地区的四支一扶支教项目、特岗教师计划、西部计划、地方中小学校教师岗位招考等；还可以到西藏、新疆一些地区直接招聘的中小学校从事教师职业。只要学生扎实掌握公共基础知识体系和专业课程内容体系，毕业之后完全可以顺利通过各类公招考试就业。

如果孩子喜欢小学教育专业，可以根据孩子的意愿转专业。但学生和家长必须需要明确的一点是:地理专业毕业生毕业之后可以通过各类考试报考初中、高中学校的地理学科教师，而小学教育专业毕业生只能够报考小学教师，同样所申请报考的教师资格证书根据所学的专业不同报考相应专业的教师资格证书，也就是说小学教育专业毕业生只能够报考和取得小学教育教师资格证书，而地理教育专业学生根据学历的不同可以申请、报考、取得初中和高中学校的教师资格证。

现阶段各地区的小学阶段教育事业发展虽然取得了一系列的发展，各区域的村镇小学各类教育资源配置相对比较良好，但整体上来说由于各小学的地理位置比较分散，小学数量比较多，根据各小学学校的学生人数配置的教育教学资源条件不同，甚至部分村镇小学的交通也不太便利。而对于初中和高中学校来说，初中学校一般符合一个乡镇至少一所初中学校的原则进行全面配置，初中学校的各类配套资源相对要优于村镇小学，而且交通也便利。

因此，问题中描述的家长现阶段不应该纠结于孩子转换专业的问题，而是要求孩子努力拼搏学习基础公共课程和专业课程，利用课余时间根据自身就业规划和实际需求尽早复习备考《申论》、《公共基础》等报考三支一扶项目考试相关课程，平时也要努力拼搏学习专业课程，注意申请和报考教师资格证书的问题等，为今后的顺利就业创造条件，打好基础，这才是家长着力注意的问题。

再者，如果孩子有考研的想法，家长也可以鼓励孩子及早做考研准备，这样更加利用孩子今后顺利就业。

作为一名大学专业是小学教育，以及目前从事小学教育的人来说，我的建议是，你要考虑今后的就业是否想要从事小学教育，如果你想从事小学教育，那么我认为你可以转专业。如果你不想从事小学教育有关的一些工作的话，我不建议你转专业。

首先来说，师范类地理科学和小学教育有相同的之处就是在于它们都是师范专业，以后你出来从事的行业很有可能就是教育行业。但是更多的你要是从它们两者之间的差别来说。就我目前知道的情况，很多地方他招聘教师的话，他要求学历，专业以及普通话都要符合相关的条件（ps:四川地区，其他我不知道哈）。在我们这里师范类地理科学很有可能以后要做的就是地理老师，然后小学教育的话那么你就只可能报小学老师（专业限制）。然后再说你现在拿毕业证书的话，需要你参加相应的国考，然后普通话达到二级甲等及以上（小学所有科目），如果你要拿到地里随客教师资格证的话。你只需要达到普通话二级乙等可以了。

其次是，教地理学科的话你有可能是在初中或者是高中，那么小学教育你可能只能在小学阶段。所以二者的收入差距是有的。

最后，地理学科它的学科专业性很强，现在很多大学的小学教育专业，他是往全科老师方向进行培养的。

（ps:看看你当地的公立学校或者是私立学校的招聘老师的一个情况，看是需要地理学科老师多，还是小学老师学科多，然后你再考虑吧，你一定要考虑到今后的一个就业问题）

某城市一次教师招聘考试中初中地理没有老师报考，以至于缺岗，如果当时能有一个老师报考，他也许都不用经历残酷的竞争而直接拿到编制。这可能只是个例，但可以看到地理学科的冷门性。现在全国都有教师招聘考试，小学教育的招聘人数相对多一点，竞争也大，我觉得初中或高中的基础科目学历更好一点，选择性多，初中可以选择小学教育的招聘，但小学教育的学历不符合初中招聘的要求。

你好！很高兴回答你的问题，就在19年我家闺女也考上了师范学校的小学教育，从目前看师范类应该前景很好的，如果孩子喜欢教育行业的话可以考虑选择，其次就是不管学习小学教育还是地理专业最后目标都是教书育人所以只要孩子喜欢的专业就是最好的选择

你好，大一，说明自己已经成年了。那么也就说有自己独立的思考及判断能力。家长让转，你自己是否有此想法？你对目前专业感兴趣吗？小学教育意外着想让你做一个老师，你自己感兴趣吗？热爱教育事业吗？喜欢小朋友吗？你也是从学生时代走过来的，我相信你肯定有自己非常喜欢及不喜欢的老师。小学教育，更多的需要给孩子们关心呵护，关爱耐心等，你是否愿意全身心投入进去？任何一个专业或一份工作，都需要爱岗敬业及职业操守，自己的目标及方向需要自己把握。你会犹豫，说明对目前本专业的兴趣不够强烈，既然如此，疫情影响不能正常入学，何必利用空闲时间认真思考下！任何人给你的都只能是参考建议，最终还是需要靠自己。加油！

从就业角度看，小学教育或者中文专业就业面要宽一些。地理教育属于小科类，一个学校就要那么几个，之后就要等有人调出或者退休才要补充。而小学教育不一样，一个学校1-6年级需要的名额更多。

从管理角度看，小学生的管理至少从危险性上来看要小一些。经常看到被学生打甚至杀害的，大多发生在中学里。初中阶段是人的叛逆期，我们那个年代还经常出现老师被学生打的现象（我亲眼所见），我第一年工作时也遇到过不服管理的，他上课不听讲，你喊他站起来，他不站起来，让他出去，他也不出去，拖他拖不动（他个子体重都超过我），最后只好不理他，否则威信全无，我的一个同学就是，他在另一个班级，他讲课班级里面吵闹不堪，学校最后没办法，每天派个领导去听他的课，名义上是听课，实际上是帮他维持课堂纪律，最后期末考试，他的班级要比其它班级平均分低二三十分。之后我一直在小学，便没再遇到过这类困惑。

从待遇上看，小学和初中，在同等学历，同等职称和教龄的情况下，是一样的。

以上情况仅供参考。

我女儿现在就读西北师范大学经济统计学专业，有转地理科学专业的想法， 如何是好？

近几年来高校毕业生就业形势不容乐观，对于一些就读于普通本科高校的学生来说，择业是必须需要在就读的过程中考虑的非常现实的问题，高考志愿填报之时，考生也要综合考虑院校和专业领域的选择要与今后的择业机会以及从事职业方向相联系。

问题中描述的大学生就读于西北师范大学，西北师范大学的办学性质和方向主要是以师范教育类专业为主导，协调发展多学科学科领域，随着国家高校改革大潮逐步向综合性高校转变，非师范教育专业领域课程的开设，增加了西北师范大学学科建设发展，促进了多学科协调发展优势的突显，是发挥办学优势的充分体现，积极加强学科建设的支撑度，扩展多学科领域办学的覆盖面，提升学校教育资源共享以及科研水平以及办学规模的拓展，进一步优化办学结构，推动了西北师范大学紧跟时代步伐，逐步实现地方特色的西北地区高水平大学序列迈进。

西北师范大学是甘肃省最为著名的老牌师范类本科高校，建校历史时间长，在甘肃省内颇有名气，为甘肃省基础学校教育培养了大量的师资力量。

以2018年甘肃省高考志愿投档录取为例，西北师范大学在甘肃省招生录取过程中，分别在本科提前批执行本科一批控制分数线文理科C段、本科提前批地方高校农村专项执行本科一批控制分数线文理科D段、提前批少数民族紧缺人才专项执行本科一二批分数线文理科G段、普通本科一批文理科I段等4个段次中投放招生计划。

问题中描述的学生就读“经济统计学”专业，属于本科一批理工类招生录取专业，极有可能是考生在高考志愿填报之时服从调剂而被录取到这一专业。经济统计学专业属于非师范教育专业，虽然经济类专业在近年来高考志愿填报之时备受考生关注和热捧，经济类相关专业成为当前的热门专业，主要是源于其比较高的就业率。

但是从专业领域的发展和西北师范大学的办学性质等综合方面来说，经济学专业并非西北师大的优势发展专业，学生必须要考虑今后毕业的就业机会以及就业形势等问题。

问题中的学生想转到“地理科学”专业，按照招生计划，地理科学有两个专业方向，一个为云亭创新人才实验班方向，非师范教育专业方向；一个为师范教育类专业方向。

建议学生转到“地理科学”师范教育专业方向，主要是考虑到学生毕业之后的就业问题，因为现阶段甘肃省各地区农村地域中小学的教育师资力量还比较短缺，西北师范大学的毕业生在一些地区还比较受欢迎，不用通过就业考试，直接可以招聘到地方中小学就业，从事教师职业；学生还可以回到生源地参加“特岗计划”、“三支一扶”招募计划中的支教项目、地方教育局组织的教师招考考试等形式的教师招考考试，需要学生抓住一切机会，以就业为主要目的。

再者，女孩子将来从事教师职业具有诸多优势，教师职业相对比较轻松，所处的环境要简单一些。还有就是西北师范大学毕竟以师范教育专业为主，经济类专业并不是其优势专业，在今后择业方面不占有一定的优势。现阶段的高校毕业生就业形势不容乐观，如果学习其它专业，例如经济统计学专业，就业机会、就业形势等问题不得不全面考虑，而且是否能顺利就业都是未知数。

到此，以上就是小编对于地理教育与农村发展专业的问题就介绍到这了，希望介绍关于地理教育与农村发展专业的2点解答对大家有用。