现代教育设施发展，现代教育设施发展趋势

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于现代教育设施发展的问题，于是小编就整理了2个相关介绍现代教育设施发展的解答，让我们一起看看吧。

教育机构的职能到底是什么？

教育机构哪有什么职能啊？完完全全就是企业，提供教授知识服务，学生就是他们的客户，从客户身上赚钱养活自己。

教育机构不是衔接教师和学生的桥梁，是一系列原因催生出来的教育乱象。我国高考以分数取人，这是目前相对公平的办法。在这个政策引导下，再加上家长们的教育焦虑，教育机构才越来越多。我上初高中那会儿，哪里上过什么辅导班，就是周末补课，也是学校老师给免费补，而现在越来越多的资本看中了这块肥肉，眼花缭乱的教育机构也越来越多。

所有的教育机构都有一整套的销售话术，拉人、引流是他们平时工作的重中之重，交钱之后就对你爱答不理。之前给女儿报英语班，那哥们儿见了我哥长哥短的叫着，等我交钱了，态度立马不一样了。至于能不能留住学生就要看教育机构的水平了，家长认可的话还能学费，不认可的立刻走人。

所以教育机构本就是一个企业，竞争相当激烈，谁的产品质量高（提分多少）、服务好谁才能生存下去。

当然，优秀的教育机构也给广大学生提供了实实在在的服务，提高了成绩。

我来回答

如今教育机构特别多，作为衔接教师与学生的桥梁，教育机构职能应该由相关上级主管部门制定出系列的规定，防止乱像发生。

教育机构眼花缭乱，都成了营销市场了，某些人具备简单的硬件条件 就开班，教师水平良莠不齐。

1.公民均有上学接受教育的权利；

2.国家提供教育设施，培养教师，为公民受教育创造必要机会和物质条件。

如某一个人没有受教育的机会，无法上学，他就丧失了受教育权；如果缺乏教育的物质保障或法律保障，公民的受教育权也可能落空。

最后我想说，

教育机构具备职能，必须下设：教务处，教学处，咨询处，市场处，必须各行其责，严格把关。

教育机构的成立 必须应该由相关上级主管部门制定出系列的规定，规模，通过审核注册，才是必须必要的。

请设想一下未来的学校教育，是否还需要上满12年，对此大家怎么看？

很荣幸回答您的问题，先给出答案：需要，但是可以进行教育模式的分类和升级。

首先，六年义务教育加三年高中教育，是根据学生身心成长特点和心智成长阶段而定的，这个模式已经执行了几十年，并且没有出现太大的制度漏洞和制度缺陷，这本身就说明了12年初级教育体制是符合绝大多学生发展特点的。

其次，随着现在孩子的学习能力和理解能力的提升，所属阶段的学习任务已经不能完全满足他们的成长需求。就出现了题主说到的跳级跳不了，学习内容不能调的情况。这种现象最好的变革方案就是教育模式的分类，比如可以划分必修课程、选修课程、兴趣培养课程等，学生在完成必修课程的知识学习和考试评定通过后，那就可以参加学校设置的其他选学课程，学习感兴趣的知识和课程。同时如果有在某方面具备特长并且想长期发展的那就可以参加兴趣培养课程，例如喜欢画画的完全可以进行高级阶段的学习和探索、并且往相应方向发展。

第三，这种教育模式的升级还可以反应在学生班级的划分上，之前我们一直按照学生年龄段进行分班分级划分，那之后完全可以根据学生知识储备量和学生学习速度和能力进行划分，不过不能单独进行类似“少年班”的选拔，这样会过度透支学生相应年龄的成长速度。

最后我想说的是题主的题目其实是涉及教育改革方向的问题了，这有一个大原则，那就是符合绝大多数学生的学习特点和发展需求的必要。回答完毕，希望我的答案能给您一些帮助

我想题主的问题应该是指的从小学到高中的12年教育年限，从目前的教育形势发展来看，我觉得12年有点太长了，应该缩减。这就应该涉及到了学制改革的问题了。

先来了解一下学制的概念。学制，一般有广义和狭义之分。广义的教育制度指国民教育制度，是一个国家为实现其国民目的，从组织系统上建立起来的一切教育设施和有关规章制度。狭义的教育制度指学校教育制度，简称学制，是一个国家各级各类学校的总体系，具体规定各级各类学校的性质、任务、目的、入学条件、修业年限以及它们之间的关系。我国学段划分为幼儿教育、基础教育和高等教育，基础教育段分小学、初级中学、高级中学三个阶段，共12年。小学、初中共9年，即九年义务教育段，高中3年。小学到高中12年，时间有点长，建议缩短学制的理由如下：

1、按照目前的学制体系，从3周岁上幼儿园开始到本科毕业年龄在22岁左右、研究生毕业在25岁左右，博士毕业在27岁左右。一方面我国《婚姻法》规定男22周岁、女20周岁就可以结婚，本该结婚的年龄了，还在上学；另一方面也延缓了踏入社会参加工作的时间，参加工作时的年龄偏大了。应该说学制年限长不利于年轻人成长成才，不利于结婚成家，特别是女性，还要生育，照顾孩子。再说我们接受教育的目的就是为了更好的幸福生活。

2、据我从事中小学工作近30年的经验来看，以四年制初中来说，四年的课程内容，基本上三年就学完了，第四年主要是进行全面复习，强化训练，题海战术，为中考做准备；高中同样，三年学习内容，两年学完，高三进行系统复习，为全面应对高考而忙。12年的学制，缩减2年，教学内容不变，应该是不成问题的。

3、关于缩短学制问题，在2016年全国两会期间，就有部分人大代表和政协委员提出建议。其中政协委员莫言就指出：学前教育到研究生教育20多年时间太长，基础教育占比太长，建议缩短学制，中小学12年缩为10年，并取消小升初和中考。无独有偶，全国人大代表杨杰和莫言看法相似，建议缩短学制，让学生能够提前进入社会历练。

4、人的成长是一个复杂的过程，人由于各自的天赋、资质、家庭环境等多方面的因素的影响而存在着个体差异。我们的学制到底应该要多长？我想当前统一的、一刀切的固化的学制应该说不适应当前的形式发展了。特别是当前信息化时代，孩子获取知识信息的途径比较便捷，普遍的心智早熟，学习的接受能力有所提升。学制也应该随着形势的变化、青少年儿童身心发展的变化而有所调整。

当然学制年限的调整，涉及教育的方方面面，包括各学段入学的条件、教育的性质、教育课程内容的设置等等。因此，12年的教育年限要缩短，要改革，一定要慎之又慎，确保能够顺应时代又确有成效。

我是这样认为的小学五年制就己经足够了，现在孩子学习能力都很强，往往小学一年级的知识在幼儿园都已经学过了，一年级只起到补充和复习作用，甚至直接跳到二年级都无问题。所以小学改五年制就可以了。

其次现在孩子接触外界知识快，网络发达，有些知识比大人的都快。大人没掌握的小孩子都掌握了。再一个现在的孩子成熟的也早。都急于更早步入社会，接触社会。所以我认为十二年制的义务教育改为小学五年，中学三年，高中三年就可以了。

到此，以上就是小编对于现代教育设施发展的问题就介绍到这了，希望介绍关于现代教育设施发展的2点解答对大家有用。