教育是地方发展的产物，教育是地方发展的产物吗

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于教育是地方发展的产物的问题，于是小编就整理了4个相关介绍教育是地方发展的产物的解答，让我们一起看看吧。

儿童教育机构的建立是什么的产物？

儿童教育机构的建立是近代大工业生产的产物。

随着工业革命的爆发，大工业机器生产在欧洲得到迅速发展，越来越多的人，包括家庭妇女，都开始进入工厂做工，家庭中的幼儿养育成了问题。由于彼时的大工业成产创造了更高的劳动生产率，因而社会具备了创办幼儿教育机构所必需的物质基础。可以说，大工业生产是催生幼儿教育机构产生的直接动力，我们可以这么说，现在的幼儿社会教育机构是近代大工业生产的产物。

幼儿教育的发展是和社会，特别是和社会生产力发展水平紧密相连的，是受到社会政治、经济制约的。可以说，没有大工业生产就没有幼儿教育机构的产生，幼儿社会教育机构是近代大工业生产的产物。

由于大工业生产创造了比小农经济高得多的劳动生产率，使社会具备了创办幼儿教育机构所必需的物质基础，因此生产的社会化带来了幼儿教育的社会化，

17-18世纪英国教育对我国的启示？

17—18 世纪英国的学校教育对我国教育的启乐

绅士教育是时代发展的产物，它对英国资产阶级的发展壮大发挥了重大作用，也对我国教育带来了启示：

一、重视发展学生的个性和主体性。

二、注重培养学生的综合素质。

三、注重对学生进行养成教育和心理教育。

绅士教育思想是近代欧洲三大教育思潮之一，对英国的学校教育产生了重大影响。绅士教育的理论根源一方面来源于经验唯物主义认识沦和资产阶级功利主义伦理观，另一方面源于自由主义的宗教观和社会契约论的政治主张。绅士教育的目标是培养身体健康、精神健全的各种社会活动家和企业家，即绅士。洛克提出绅士应当具备德行、智慧、礼仪和学问四种品质。这反映了英国社会近代化过程中的一种对精英人才的需求，是英国资产阶级

新贵族的教育理想，也成为当时公学教育教学的主导理念。

5职业教育是什么？

职业教育（vocational education）是指使受教育者获得某种职业或生产劳动所需要的职业知识、技能和职业道德的教育。　　如对职工的就业前培训、对下岗职工的再就业培训等各种职业培训以及各种职业高中、中专、技校等职业学校教育等都属于职业教育。职业教育的目的是培养应用人才和具有一定文化水平和专业 职业教育　　知识技能的劳动者，与普通教育和成人教育相比较，职业教育侧重于实践技能和实际工作能力的培养。　　职业教育是社会发展的产物，是人类文明发展的产物，也可以说是人自身发展的产物，而且是发展到某个特殊时期的产物。职业教育受益于社会，社会也可受益于职业教育，促进社会发展是职业教育的应有之义和神圣职责

为什么说学校的产生是奴隶社会经济政治文化发展的产物？

学校是奴隶社会经济、政治、文化发展的必然产物。

1.经济上，生产力的发展，体脑分工为学校的产生提供了可能性。

在生产力水平极端低下的原始社会，人们的劳动所得仅仅只能维持生存而己，根本不可能专门养一批人从事脑力劳动。进入奴隶社会后，随着两次社会大分工（畜牧业从农业中分离出来，手工业从农业中分离出来），生产力发展了，劳动产品也有了富余。这样，少数人便可以脱离劳动，依靠别人的劳动来养活自己，贵族中的一部分人专门从事脑力劳动，于是就形成了体脑分工。

工是一种历史的进步，只有体脑分工，才有可能产生专门的教育机构。而体脑分工又必须建立在生产力发展的基础上，所以归根结底，经济的发展是学校产生的重要前提。

2.政治上，国家的形成，提出了进行贵族教育的必要性。

有了国家，就有了庞大的国家机器，随之要配备大量的文武官员。奴隶主凭着贵族身份世代为官，为了让自己及其子孙世代为官，管理好国家，就必须设立专门的教育培养机构。所以，学校最初都办于皇宫中，学习的内容也是作为一个官吏必备的品德和才能。

3.文化上。文化的发展，尤其是文字的形成，为学校的产生创造了有利条件。

经济的发展促进了文化的发展，奴隶社会在数学、天文、历法等方面已经取得了一定的成就，特别是文字的日趋成熟，对教育的发展尤为重要。原始社会，人们还处于结绳记事的阶段，至多只能用一些刻划符号来表达意思。

到了奴隶社会，已经有比较象样的文字。已经有关于学校方面的记载。学校是传授文化的场所，而文字是传授文化知识的工具。有了文字，就可以表达抽象的意思，而不用口耳相传，手把手地示范了。还可以积累经验，突破时空的限制把知识传给下。因此，文化的发展，特别是文字的形成，为学校产生创造了条件。

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