科技与教育融合会怎样发展,科技与教育的融合
大家好,今天小编关注到一个比较有意思的话题,就是关于科技与教育融合会怎样发展的问题,于是小编就整理了3个相关介绍科技与教育融合会怎样发展的解答,让我们一起看看吧。
当前教育如何更好地实现人工智能与教育的融合?
当前的教育已经和传统的教育有很大的区别了,在当今高新科技迅猛发展的今天,我们也要把新技术和教育相结合。
首先要好好学习人工智能技术,多向专业人员请教,其次在课堂实践中要尝试去应用,要发挥现代科技的优势,第三还要多总结经验,做到每节课都有收获。
急求:不断发展的教育技术对未来教育的影响有哪些?
科技带动教育,教育促进科技,两者相辅相成,未来的教育一定是更智慧更融合更高尚更卓见的教育。深信中国教育越做越好,中国梦,教育梦,祝愿新时代的中国教育引领世界,影响全球!
在这次疫情期间,你对“科技改变教育”有着怎样的理解和体会?
新冠病毒疫情的突如其来,颠覆了师生教学的传统模式。很多老师和学生在感到有些措手不及的时候,上网课这一利用网络信息技术的线上授课模式却已备受关注。
虽然广大师生们是在此次疫情期间切身处地的感受到了互联网+教育的巨大作用,感受到科技对教育的改变。但在2018年4月,为深入贯彻落实党的十九大精神,办好网络教育,教育部研究制定了《教育信息化2.0行动计划》,积极推进“互联网+教育”发展,加快教育现代化和教育强国建设。
《教育信息化2.0行动计划》提出要到2022年基本实现教学应用覆盖全体教师、学习应用覆盖全体适龄学生、数字校园建设覆盖全体学校;信息化应用水平和师生信息素养普遍提高;建成“互联网+教育”大平台“三全两高一大”的发展目标。教育信息化从1.0时代进入2.0时代。
疫情期间全国各地各校师生们停课不停教,停课不停学,将信息技术和智能技术与教育教学深度融合,大幅提升了自身的信息素养,从客观上大力推动了我国教育信息化的进程。
观点见仁见智,欢迎交流指正。
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这里我想还是以马克思主义的观点来解释疫情后的科技与教育改革问题。马克思和恩格斯证明:在科学发展上起决定作用的,不是一些问题和概念的逻辑发展,而首先是技术发展的需要、物质生产发展的需要。如果说技术″在很大程度上依賴于科学的状况,那么科学在更大程度上依赖于技术的状况和需要。倘若社会上出现一种技术上的需要,那么这种需要比十个大学还更能推动科学前进"。通过这次抗击疫情的人民战争的革命实践活动,不仅仅科技与教育引起反思,其他各个知识领域都应引起高度认识。教育思想理论和观念、发展教育事业的方针路线等,必须与社会实践相结合,与有利于人民民实际利益要相匹配,才能达到预想的效果。纸上谈兵是没有用的。
这次疫情,可以说是对教育部门,教师,家长,学生,社会提出了一个前所未有的课题!疫情其间,人口不能聚集,就目前来说,离开学还有很长距离,全国普遍进行远程教育,这是一个庞大的教育工程。有些地区已取得了部分成就,这就要求国家完善教育体制,用网络化,体制化,智能化,程序化的战略,全面布局,框架,程序出来了,下面就是配置资源了。这个任务相当艰局,需要全国教育智囊集思广益,完善机制,吸收国外先进经验,自主创新自己的教学方法,提高所有教师的素质,充分发挥基层教师创新热情,在大数据,云计算,计算机的支撑下,打开另一扇科技之门,这是利国利民的创举!
谢谢邀请。与其说“科技改变教育”,不如说是存在促进了科技教育的发展。网上授课,可追溯到十几年前。那时叫“远程教育”抑或“空中课堂”。发展了十几年,在一定程度上提高了教师的教育教学水平,也为教师备课、授课提供了方便;对学生起到了开拓视野和学习兴趣调节的作用。但从根本上仍然不能冲破几千年沿袭下来的以学校为领地,以课堂为载体,老师教学生学的传统模式。
这次铺天盖地迅猛疾来的疫情,打乱了各行各业按部就班的经营套路,开始尝试适应防控疫情蔓延,保障人体健康的行业经营模式。这就是现实,就是存在。这种现实和其存在的延续性,自然而然地促使和改变了在特殊时期教育行业的形态结构,使其不得不借助现代科技性能实行真正意义的远程教育,即网络授课。
这种改变,是真实的,可见性的;是雷厉风行的。不试点,不过度,不磨叽,全国上下几乎步调一致。这充分显示了中国人令行禁止的传统作风和巨大的民族潜能。
当然在网络授、受课中,不可能是尽善尽美的。如学生不习惯,不能自律,不能在老师的监督下“学时而习之”和及时的查露补缺;家长们不适应、没功夫、没能力管理、辅导学生;老师既要了解网络课情,又要重复备课、留改作业、掌握学情。可以说是手忙脚乱、焦头烂额了。
不过这都是前进中不可避免的问题,相信在老师、学生和家长的互动作用下会逐步得到改善的。砥砺前行,说的就是这个道理。
回顾这月余网课的授受情况,发展是良好的,收效也是显著的。作为旁观者,我们不能求全责备,更不能揶揄挑剔。而是要关心爱护和支持,让她在实践中健康成长,稳步发展。
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