近代教育本质的发展是，近代教育本质的发展是什么

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于近代教育本质的发展是的问题，于是小编就整理了2个相关介绍近代教育本质的发展是的解答，让我们一起看看吧。

课程实施的三种价值取向是什么？

答：

一、忠实取向：认为课程实施过程即是忠实地执行课程计划的过程。衡量课程实施成功与否的基本标准是课程实施过程实现预定的课程计划的程度。实现程度高，则课程实施成功；实现程度低，则课程实施失败。取向的基本特征集中体现在其对课程、课程知识、课程变革、教师角色的性质以及研究方法论的认识方面。

二、相互适应取向该取向认为，课程实施过程是课程计划与班级或学校实践情境在课程目标、内容、方法、组织模式诸方面相互调整、改变与适应的过程。

三、课程创生取向认为，真正的课程是教师与学生联合创造的教育经验，课程实施本质上是在具体教育情境中创生新的教育经验的过程，既有的课程计划只是供这个经验创生过程选择的工具而已。

什么叫“教育”？

猪猪真探社为你探索最真实的生活之理。

在生活中，干什么都离不开教育。有人的地方，就有教育。

总的来说我觉得，教育者的不同，受教育人的不同，教育方式的不同。所产生“天下同归而殊途，一致而百虑。”都是让对方得到教育，但是效果都却参差不齐。每一位父母都想让自己的孩子少走弯路，多去了解世界。但是孩子偏偏不听，非要按照自己的方式去做，结果吃了亏。这种例子在生活中十分的常见，所以我觉得教育对象不同、教育者的不同、以及教育方式的不同。虽说目的都是一样的，但最后的结果都会有不同，教育就是为了做到最好，最完整，最简便的传递知识。

教育就是尽可能的把A的观点、想法、经验、用最好，最完整，最简便的方式传授给B。这里的传授当然指的不仅仅是表面上的让他记住，而是让他理解这个知识的本质。

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答：教育必须同生产劳动相结合！

培养孩子从小热爱劳动，寓教于乐，事半功倍——

1、教育指影响人身心发展的社会实践活动。

2、教育，是放手让孩子去尝试、去进步。

3、知道教育不只是让孩子听令照做，还要多给他们一些亲自体验和感悟的机会。

4、教育，是包容孩子的不熟练和慢节奏

5、孩子的心智和能力都远不如大人，出错、搞砸是再正常不过的事。

6、教育小孩就像栽培一株花，播种浇水施肥后，我们要做的是静待花开！

关于教育的阐述：

1、雅贝儿斯：教育是灵魂的教育，而非理智知识和认知的堆集。

2、爱因斯坦：教师获得尊敬的源泉来自于自身的德和才。

3、苏霍姆林斯：要成为孩子们真正的教育者，就要把自己的心献给他们。

4、车尔尼雪夫斯基：要把学生造就成什么样的人，自己就应当是什么样的人。

我更喜欢下面的第五种：

5、克里希那穆提：正确的家长和老师不会依赖于某种教育方法，而是会去研究每一个正在展开的生命！

<金童玉女><切切丝语>一个人来到人世间就是一张白纸首先起蒙于对自己家人的认识，爸妈爷爷奶奶或更多的人，在不断的玩乐里教会叨叨丝语，还有对简单事物的认知，贯输有益的概念是智慧的初始。从幼儿园开始步入在低级的人生起步，男童玉女融在一个班在一起，学讲话学玩学生活能自理，走出了家门有同学朋友。从小学起到高考止在知识的海洋不断攀登，开始对人生社会做准备;大学除了更上一层楼知识专业的储备，多在思考未来个人的走向开始立志有所抱负，有的人野心勃勃非想走入社会成就一番事业，报效祖国有所作为，有的人脚踏实地爱情婚姻家庭想得多，不同的人受教育的程度不同，往往走人生社会其结果也很难相同。<原创><旨在知识的海洋>

到此，以上就是小编对于近代教育本质的发展是的问题就介绍到这了，希望介绍关于近代教育本质的发展是的2点解答对大家有用。