信息教育学科未来发展，信息教育学科未来发展方向

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于信息教育学科未来发展的问题，于是小编就整理了1个相关介绍信息教育学科未来发展的解答，让我们一起看看吧。

中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0实施 相关知识和问题

新时代赋予了教育信息化新的使命，也必然带动教育信息化从1.0时代进入2.0时代。为引领推动教育信息化转段升级，提出教育信息化2.0行动计划。

通过实施教育信息化2.0行动计划，到2022年基本实现“三全两高一大”的发展目标，即教学应用覆盖全体教师、学习应用覆盖全体适龄学生、数字校园建设覆盖全体学校，信息化应用水平和师生信息素养普遍提高，建成“互联网+教育”大平台，推动从教育专用资源向教育大资源转变、从提升师生信息技术应用能力向全面提升其信息素养转变、从融合应用向创新发展转变，努力构建“互联网+”条件下的人才培养新模式、发展基于互联网的教育服务新模式、探索信息时代教育治理新模式。

　　（二）主要任务

　　继续深入推进“三通两平台”，实现三个方面普及应用。“宽带网络校校通”实现提速增智，所有学校全部接入互联网，带宽满足信息化教学需求，无线校园和智能设备应用逐步普及。“优质资源班班通”和“网络学习空间人人通”实现提质增效，在“课堂用、经常用、普遍用”的基础上，形成“校校用平台、班班用资源、人人用空间”。教育资源公共服务平台和教育管理公共服务平台实现融合发展。实现信息化教与学应用覆盖全体教师和全体适龄学生，数字校园建设覆盖各级各类学校。

　　持续推动信息技术与教育深度融合，促进两个方面水平提高。促进教育信息化从融合应用向创新发展的高阶演进，信息技术和智能技术深度融入教育全过程，推动改进教学、优化管理、提升绩效。全面提升师生信息素养，推动从技术应用向能力素质拓展，使之具备良好的信息思维，适应信息社会发展的要求，应用信息技术解决教学、学习、生活中问题的能力成为必备的基本素质。加强教育信息化从研究到应用的系统部署、纵深推进，形成研究一代、示范一代、应用一代、普及一代的创新引领、压茬推进的可持续发展态势。

　　构建一体化的“互联网+教育”大平台。引入“平台+教育”服务模式，整合各级各类教育资源公共服务平台和支持系统，逐步实现资源平台、管理平台的互通、衔接与开放，建成国家数字教育资源公共服务体系。充分发挥市场在资源配置中的作用，融合众筹众创，实现数字资源、优秀师资、教育数据、信息红利的有效共享，助力教育服务供给模式升级和教育治理水平提升。

问题:在信息技术与课堂教学融合中，融合的落脚点是信息技术的展示和学习，还是将信息技术融合于教学以辅助学习？

回答：融合是借助信息技术变革传统课堂教学结构，解决教育教学问题的途径和方法。

这不是一个非黑即白的选择，根据教学问题解决的需要，确定是用于辅助教学，还是引领学习。

问题:怎样的一节课算是信息技术的深度融合？我们学校分学科，分教研组，学习研究希沃白板5软件，用在课堂中，算不算深度融合？必须达到混合教学环境或智慧教学环境，才能实现信息技术的深度融合吗？

回答：环境和工具是深度融合的支持性条件，但不是深度融合的评价标准。

技术与教学是否深度融合，可以从三个方面落实：一是考虑技术使用的必要性；二是技术应用后的感知度；三、是否引发学生深度思考。

到此，以上就是小编对于信息教育学科未来发展的问题就介绍到这了，希望介绍关于信息教育学科未来发展的1点解答对大家有用。