教育资源平衡发展的调研，教育资源平衡发展的调研报告
大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于教育资源平衡发展的调研的问题，于是小编就整理了1个相关介绍教育资源平衡发展的调研的解答，让我们一起看看吧。
现在教育资源集中，城乡教育差别大，大家怎么看？
我们不得不看清楚一个很现实的问题，那就是：从古至今，无论什么朝代和背景，也不只是教育这一个领域；公平都是相对的，没有绝对的公平。而资源永远都是不均衡的，教育资源的不均衡只能在某种范围和某个程度上去协调和优化；但教育资源的拥有者，永远是少数的20%人群，其他80%人群只能是享受某种“泛公平”和“性价比”的资源，这些资源绝不是优势资源。
第一是受原生家庭的限制，人生目标起点低！农村孩子在学习上有天然的优势吃苦耐劳，但一些家长认为读书无用的观念逐步上升。在农村这个小圈子里，谁的财富多，谁就拥有最高话语权就是有面子的人物，而很多大学生上学时已经花光家里积蓄，甚至背负巨额欠贷 。毕业后考不上工作 ，即使考上了老老实实上班工作拿工资，也比不上那些初中毕业就在外漂泊打拼的同龄人的经济实力，很多大学生回家乡后，感觉不到乡亲们对“文化人”的尊敬，得到的是没能挣到钱的轻视！
第二：是先天见识相对狭窄 ，农村的父母不够重视教育。在城市父母非常重视孩子们的教育，哪怕是关于教育的点滴小事，也要当做天大的事，而农村的父母，有些甚至不知道孩子的老师是男是女，不知道孩子教室的门是朝南开，还是朝北开！由于父母外出打工， 祖父看管孩子只是负责吃饱穿暖，叫开个家长会都不知道孩子在那个班，甚至一个家长要同时参加好几个孩子的家长会，跑来跑去根本没听到老师说什么。
第三：义务教育均衡发展并未完全落实。像清华北大这样的985名校，它不仅是对应试教育的考验。更是对素质教育的考验。但是农村现在这样的精英人物越来越少。因为现在很多农村小学只是学习主要课程， 其他课程连老师都没有怎么能全面发展。而农产品的变现过程艰难而缓慢等种种原因的限制，加之现代媒体的冲击更加使农村孩子的价值观人生观发生颠覆 ，对劳动致富劳动最光荣的传统说法产生怀疑，再加上没有父母的正确引导，于是各种违法犯罪的青少年越来越多，而且年龄越来越小 ，且受未《成年人保护法》的规避，他们越来越胆大，甚至残忍至极。
近年来，教育工作者哀嚎不已痛心疾首，有些愚昧无知的家长为了私欲小题大做，无中生有撒泼打滚敲诈勒索，使教育工作者如履薄冰，举步维艰。这些直接间接的影响着孩子，带给他们的都是负能量。
教育是一项不可或缺的精神投资，这种投资需要的是理解，宽容。是全社会的共同责任。
虽然寒门再难出贵子听起来很刺耳，原因很扎心，但给我们敲响了警钟：人生不能输在起跑线上，农村教育的发展，任重而道远。
这种现象将持续加大，农村教育与城市教育将进一步拉大距离。
- 学校投入不一样，公共资源分配不均。城市教育处于行政中心的高层，将获得更多的资源分配，包括：优秀的教师队伍，先进的教学硬件，优质的生源等。这些刚好是农村教育所欠缺的。
- 社会教育资源的集中。城市各种补习、辅导机构的成立，作为学校教育的一种补充。市场规则下，这些社会教育机构将优中选优生存下来，这对学生的教育有很好的促进作用。
- 家庭教育理念的分化与家庭经济条件的差别。家庭条件好的，家庭教育观强烈的农村家庭都将迁往城市。农村教育的自我分化，也是促进城乡教育距离的一大原因。农村生源好的，也被城市学校抢去，留下的将会是一群资质普通的孩子，家庭条件一般的孩子。
因此，城乡教育将产生对立的一面。城市教育：好老师、好学生、好学校；农村教育：普通学生、普通老师、普通学校。这种差距也会随着时间一步一步加大。
在我看来，城乡差距大的主要原因是教师工资待遇问题。所谓经济基础决定上层建筑。我作为一个老师在大城市呆过，在最偏僻的农村小学也呆过。不管是大城市还是小村庄的学校，他们都要去执行国家教育政策方针。可以说是麻雀虽小，五脏俱全。不管你是在城市还是在乡村，它的考核机制它的教育内容，它的所学基本上都是一样的。
但是为什么城市教育和农村教育有差距了？因为城市教育更注重我们所谓的素质教育，有更多的活动，更多的内容，更多的创新形式，在有心与无形之中渗透到了学生的心里面，眼睛里面行为中。而农村小学可能更多的就是关注学习学习还是学习。这从另外一个角度也说明了，我们教育行政部门和大部分校长，他的这种情怀眼光和他的办学思想。
教育资源分成两种，一种是硬件对啊，一种是软件的，硬件资源包括设备、校园建筑等等，软件资源最主要的就是教师，城乡教育目前在于硬件上的差距不是特别大，乡村小学的设备蛮健全的。城乡教育的差距最主要是体现在教师的差距上，城乡教师的教学水平存在很大的差异，城市老师的教学水平明显大于乡村老师的水平。学校的好坏非有大楼也，而在于教师，我们说一个学校好，一般是指这个学校的老师好。所以如果要发展农村教育，那就必须集齐优秀老师。
我们先来看一下为什么乡村学校留不住好老师。
主要的原因在于软环境，也就是氛围，农村学校缺少生气，没天平平淡淡，没有什么竞争机制，要是你想要教的话，那你的生活可谓是一眼望到底，一般来说留不住年轻老师，大部分老师是把这个学校当做垫脚石不断往城市学校发展。
加上乡村学校的老教师居多，他们教育观念更新速度非常缓慢，像什么以学生为中心等，他们可能都比较难接受，毕竟差不多半辈子都是以教师为中心的教学方法。农村学校的教师持这种观念，学校也不能真的发展到哪去。
如何缩小呢？
政策上的支持。国家在教育资源方面也开始偏向农村教育，也在将好的教师引流进入乡村学校。
农村教师观念的更新。让他们树立正确的学生观，把学生看做独立的有自己想法的个体，不忽视学生的需求。教师也要树立终身学习的理念，让自己学会学习，才能教会学生学会学习，终身学习。在教育内容方面，要注意理论与实际相结合，尽量将教学内容与实际生活相结合，让学生学会将知识应用到生活中。
农村教师的晋升机制，这一点也很重要，一眼望到底的生活很容易让人产生疲倦感，引入一下竞争机制，让老师的生活也“活动”起来，更有干劲一些。
到此，以上就是小编对于教育资源平衡发展的调研的问题就介绍到这了，希望介绍关于教育资源平衡发展的调研的1点解答对大家有用。