教育局教师轮岗制度方案，教育局教师轮岗制度方案范文

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于教育局教师轮岗制度方案的问题，于是小编就整理了3个相关介绍教育局教师轮岗制度方案的解答，让我们一起看看吧。

教育局哪个科室负责教师培训？

教育局人事部门负责老师分配。

人事处负责全国教育系统人事管理、教师轮换、表彰奖惩工作、人事管理体制改革工作；负责教师资格认定工作；负责局机关及直属单位科级干部的任免和备案；负责国家直中小学机构编制的调整和管理。负责师范院校毕业生就业指导工作；直接管理教育局机关和直属中小学教职工录聘、流动手续；负责管理教师奖励基金会工作；负责教育系统知识分子工作和专家管理工作。

教育局统管教师，定期轮岗，实现资源均衡可行吗？

谢谢邀请。定期轮岗的办法不适合教师。教师队伍要相对稳定，师生相互熟悉，有利于教育教学。落实教育资源均衡的政策，还是要通过增加资源紧缺岗位津贴解决，地方财政紧张的，可以通过奖励性绩效工资教育局统管，重点向资源紧张岗位倾斜，形成相对差距，使资源紧缺岗位去得了留得住。

教师轮岗能否实现薄弱校的逆袭，从而实现教育的均衡发展？

轮岗的目的就是为了实现教育资源的均衡合理，让学生享受到更为公平的教育，但是轮岗的具体执行中老师会不会临时观念，从而也会影响教育的均衡发展的效果，有待时间检验。轮岗只是缩小学校间的师资差距，尽量均衡，薄弱校想借此逆袭，超过强校，那也不是轮岗制度的初衷了。

初心是好的。

从实际操作的结果看：

1、彻底扰乱了学校教育教学。教师队伍的稳定是学校工作正常开展的保证。如果教师确实需要轮岗交流，也应该是长周期的，有计划的。现在的情况是，教育局一纸文件，教师就打乱了，不到一年，又开始打乱。学生怎么办？教师跟走马灯一样的换，这一个刚刚适应就走了，新的老师又来了。学生不是在学习，而是在适应老师，结果就是什么也没有学好，成绩一落千丈！尤其是小学生。

2、教学管理混乱

教师轮岗后，大多数老师的工资关系，考核等等都还在原学校，新学校只给安排工作。而一些教师也认为自己就不是这个学校的人，工作是短期的，成绩无关紧要——好，是下一年别人的；坏，现在的领导也不会把自己怎么样。于是，工作就是应付差事！教育教学质量自然无法保证。而学校的领导也知道，轮岗教师不是本校教师，时间一到就回原单位，学校的重担不能指望他们，因此，大都没有安排重要的工作，有些甚至在空转。

3、好教师不可能轮岗

轮岗，听起来不错！实际上，哪个学校会把一线的骨干教师拿来轮岗，送出去的往往是能力差，年龄大，领导不喜欢的弱教师，这样的教师有没有都一样，有了，反而添乱。轮岗交流就变成了个彻头彻尾的形式主义。

4、轮岗交流变成名正言顺的挖墙脚

一些县直学校，名校把教师轮岗交流变成了清理教师队伍的绝佳机会，在教师轮岗交流过程中把自己的弱教师大量派出，借机把一些乡村学校，薄弱学校仅有几个教学能手想方设法挖到自己的学校。轮岗到期后再通过教育局正式调入。这样，就名正言顺地挖走了基层薄弱学校仅有的得力教师。结果就是：优质学校越来越强，薄弱学校越来越弱。

已实现集团化管理的学校，其校长、教师可在集团内各学校轮岗；未实现集团化管理的学校，校长、教师的轮岗可由教育局组织实施。宜3-5年轮岗一次。轮岗不能流于形式。轮岗将成为校长、教师调配的最重要制度之一。

到此，以上就是小编对于教育局教师轮岗制度方案的问题就介绍到这了，希望介绍关于教育局教师轮岗制度方案的3点解答对大家有用。