教育共享解决方案案例，教育共享解决方案案例分析

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于教育共享解决方案案例的问题，于是小编就整理了4个相关介绍教育共享解决方案案例的解答，让我们一起看看吧。

老师反映孩子在幼儿园不懂得分享，该怎么合理引导他？

这个问题根本就不必要引导。幼儿园的孩子也就是3到6岁这样年龄段的孩子，能够把东西看好，不破坏物品就不错的了，还分享。

其实我觉得幼儿园的老师更想强调的，应当是一种交流的功能。

虽然说教育部制定的3到6岁儿童发展指导纲要不一定适合于每个孩子，但是读一读的话，我们可以发现3到6岁指导纲要里面根本就没有涉及到分享这一个内容。

对于这个时间段的孩子，最重要的训练应当是交换这种功能，幼儿园在教育教学活动中经常会举行类似的一些行为，比如说会让孩子把自己家里用不着的玩具，拿到学校里面学校组织一个类似于自由市场的活动，让孩子们之间进行交流，或许这也属于分享的一种。

其余另外的分享，我想不过是把好东西和好朋友一起来玩，或者一起来吃这样子，但是这也不算分享。

所以说我们没法理解幼儿园老师所说的这个分享到底是什么含义。

总之还是顺应孩子的发展天性，等到孩子有了道德判断标准之后，再完成孩子的各个方面的教育。

感谢悟空邀请！

上幼儿园了，是三岁以上的小朋友，那么我们需要给宝宝足够的尊重。我们可以从以下几个面出手：

1、宝宝们一起游戏时，给宝宝们定时间，每人玩一会，他们会觉得公平些；

2、尊重宝宝，让他们自己决定哪些东西可以分享，哪些不可以分享。定期带宝宝们一起玩耍，让他们把可以分享的玩具拿出来和小朋友一起分享；

3、帮助宝宝理解“分享”的含义。在生活中有分享的事情就解释给孩子听，让他看到，听到；

4、夸奖和鼓励。在宝宝分享时，一定不能吝啬你的夸奖和赞美，让宝宝知道你们为他开心。当然宝宝要是不愿意分享时，宝宝需要的是鼓励和期待，而不是给他们贴上“小气鬼”标签。

总之，在宝贝们分享这个事情上，急不来也强求不来。这是一个成长过程，不要太强求，否则会适得其反。慢慢来，总有一天他们会养成的。

孩子不愿意分享，可能是自我意识的萌发，我们不能看成是一个坏毛病，当然这也需要从小就能正确引导。

这里有一个小场景，很多大人逗小孩的时候喜欢说宝宝，能不能分点给我吃啊？孩子分享手中的东西后大人又说宝宝，我不吃，留给你吃吧。也许大人只是单纯的觉得孩子能有分享这个动作就是好的了，大人接不接受无所谓，其实这样会给孩子造成困扰，给你了你为什么不吃啊？是不是不喜欢我给你的东西所以不吃啊？下次再遇到这种情况可能宝宝就不愿意给了。所以说正确的引导很重要。

如果一定要改正这个行为，也可以试试以下几个方面。

1，可以通过看动画，绘本这些生动的故事让孩子懂得分享的意义，现在网络这么发达，这类型的资料一搜就有。

2，平常可以和孩子在玩游戏中懂得分享的快乐，参与者包括家长或者孩子的好朋友都是可以的，在游戏中告诉孩子你有一个玩具我有一个玩具，我们一起分享了就等于拥有了两个玩具两份快乐，比一个人玩有趣多了。

3，需要注意方式方法，不能盲目生硬，要让孩子容易理解接受，他这一次不愿意分享不要强迫，慢慢来，成长也是需要过程的。

4，跟幼儿园老师也可以商量一下，通过家园共育，一起达到更理想的效果。

如何在家长会上分享教育经验？

1.家长会要让家长“汇” 　　

这里的“汇”，指通过一定的形式让家长在家长会上做典型发言，做一些子女教育方面的汇报。如今的家长文化水平越来越高，家庭教育意识也越来越强。谈起“育儿经”，许多家长是一套套的，且不乏成功案例。在召开家长会前，班主任可以预约这些家长，邀请他们在家长会上分享经验。这样的现身说法，不仅利用了家长资源，还使其他家长感觉亲切、真实、可信，家长会的内容和形式均得以丰富、改善，家长的参与积极性与主动性将有所增强。同时，各种教育经验的汇报和分享开阔了家长们的视野，家长会成为了一个学习与交流平台。 　　

2.家长会要让家长“辉” 　　

这里的“辉”，指通过展示学生在校期间的亮点，让家长也感受成长与进步。如今的家长会，部分教师主观上想让家长更加注重家庭教育，习惯性地对一些表现较差的“学困生”和“德困生”进行公开点评，使家長会的气氛变得异常沉重，甚至让部分家长和学生“下不了台”，有违家长会的召开初衷。因此，教师应该一方面委婉地指出学生的不足，另一方面需要借助家长会这一平台展示学生在校期间的良好表现，如闪光点、进步点，甚至可以评选优秀家长、让家长给学生颁奖等，目的是让家长和学生一起感受成长，享受学校教育带给家庭的光荣和喜悦，尤其是每一位家长心中有感动、脸上有光辉后，将更加理解和支持学校工作。 　　

3.家长会要让家长“慧” 　　

这里的“慧”，指教师在家长会上需要针对当前的教育形势，结合本班学生的实际情况，增长家长的教育智慧。当下的家长会，部分教师按部就班，变成了上级主管部门和学校的“传声筒”和“复读机”，照本宣科；部分老师由于准备不充分，老调重弹，缺乏新意，其结果必然导致家长轻视家长会的意义与作用。因此，在召开家长会前，首先要认识到家长是学生最重要的教育者，是对学生实施素质教育的重要组成部分，提升家长教育素养是培养好学生的重要途径；其次，教师需要充分利用“互联网+”时代的信息便利，把线上的先进理念与线下的实际案例结合起来，对家长实施全方位的指导和培训。

其实每个人的教育经验都各有所长，不一定能适用每个人，但是能把好的经验分享给大家对大家来讲也是一种启发。我认为好的教育经验提炼关键就在于最原始最朴实的东西呈现给大家就可以了，另一方面就是把你的经验用语言或者文字表达出来就需要你自己提炼。用最好懂最容易让人接受的语言就是最好的。

一、孩子学习主动性不强

孩孑的爸常说，咱们孩子是属奴隶的，必须用鞭孑抽着才会去学习。从小到大，叫着嚷着真不少，就没见孩子在家主动学的。每天老师留的作业一做完，想让他自觉学点额外的真难。没办法，我们一方面让孩子参加一些补习班，花钱买时间，另一方面，我和他爸轮留陪学，培养孩子学习习惯，慢慢疏导，这样时间长了，自然就产生一定的效果。

二、孩子没有读书习惯

培养孩子读书习惯很难，我的孩子拿住书读不到三分钟就能睡着，书就是催眠曲。怎么办，陪读，看着读，选一些必读书，立着读，大声读，不坐躺读，有时读完会问他作者或做简单故事介绍，以保证读书效果。

三、孩子没有兴趣爱好

培养爱好，买轮滑，买足球、篮球、乒乓球，买象棋、围棋、跳棋，我们认为孩子成长过程中该花的钱一定要花，其次是陪玩，家长要学着和他们一起玩，这样更易亲近和沟通。孩子的爸，原来好多项目都不会，现在也能走轮滑，能下象棋，进步比孩子大，经常和孩子比赛。生活中，我们发现孩子在音律认识上很敏感，就报名参加电子琴、钢琴学习班，挖掘他的天赋，逐步培养成爱好。

现在还有老师在网上补课收费、请问怎么处理？

题主得抑郁症，狂想症，忌妒症看来又犯了。

这个话题已经是很老旧的话题了，你还搬出来讲会被人家笑话的。

你知道国家为什么不能够成立一个专门的部门去做老师做家教或者开班补课吗？因为抓黄赌毒除了是打击犯罪之外，还可以从截获的钱当中拿出一部分来奖励立工的人员。但是如果专门成立一个部门去做培训的那些在职的老师，你最终的目的是什么？他们只是违规而没有违法。你最多就只能够让他们丢掉工作，但是从中却得不到任何的利益。这样的做法是完全没有意义的。更何况绝大部分的做家教的和开班的都是自愿的。人家并没有使用威逼诱导的方式。有需求就会有市场，有教育就会有补课和家教，这是千百年之后都避免不了的事情。

所以我劝这个题主还是放下你的心头大石，不要再记在心上啦。就算你捶胸顿足，也不会改变这个现状呢。如果你想像那些打假专家那样子，做个专业的抓补课和家教老师的打假人，应该还是可以的，但是国家不会给你任何的利益，你也不会得到任何的利益。所以收拾你的心神 ，不要再浪费你的时间和生命了。

处理方式：自己孩子不去报名参加即可。线上教育也是一种方式，人家老师付出了有收获很正常，为什么非得要求人家老师给你免费搞？老师付出就应当是免费的，什么逻辑？

自己不参加即可！自己不参加即可！自己不参加即可！

一个愿打，一个愿挨。这没有大惊小怪的，人家有这个需要，想多学一点有什么错？劳动获得报酬是公民的权利，有什么处理不处理的。如果非要大家都来学雷锋，可能不能让求学者达成愿望，教学者的姿态还有待提升啊！

网上补课收费不应该，因为教师己挣了国家一份工资，网上补课是国家和学校搅疫情的另一种学习方法，另外由学校统一补费即可。如师之私自收费是不应该的，应查处。这是我个人意见。

如果是在职老师，你可以去举报！

在职老师包括:

【1】公办学校在编老师；

【2】公办学校代课老师或合同制老师；

【3】私立学校合同制老师。

近期，教育部明确规定: 严禁以开展线上教学名义擅设收费项目。

如果有在职老师利用网络教学进行收费，那么，家长可以拨打当地教育部门的电话，进行匿名投诉！

当然，如果是培训机构的老师，人家则是可以补课收费的。

培训机构，本来就是靠收费来维持生计的，尤其是疫情期间，各大机构都转战到网络平台，进行教学。

近来，一些不法分子，利用网络授课这个特殊时期，混入家长群，假装老师，进行非法收费。

我基本上不会相信这种说法，所有的学校都在上网课，学生分身去补课？

学生要补课，那就无法上学校安排的课程，这可能吗？学校现在没有传统意义上的开学，但实际上早就正式上课了，只不过上的是网课罢了。

既然正常时间无法补课，那么，老师只能用休息日和网课结束后来补课了。如果是这种情况，家长如果不是傻子，会在孩子上了一天课后，晚上还上孩子捧着手机吗？老师布置的作业也不做，就这么热爱补课？

如果真的有这种情况，那就是家长的问题，因为家长就是傻子。可是，不是单亲家庭，怎么也得有一个不傻的吧？

再退一万步说吧，如果真有这种情况，那也太简单了。网上补课还收费，证据确凿，连抵赖都没办法。

疫情期间最是令行禁止的时期，那么多大大小小的官们，违规时毫不费力都撤了免了，一个教师不就是一个电话的事情吗？一个电话投诉过去，基本上教师也就做到头了！

黑教师的人永远都有，即使是疫情防控期间，有些人忘不了放不下，不黑教师，会犯心绞痛，理解！

当学生作弊的时候，老师怎么处理最好？

正确处理好学生作弊问题，既关系到学生的尊严，也关系到老师在学生心目中的威信。

当学生作弊时，第一次警告，在其桌子上敲打几下，以示警告。第二次再犯就要说出来，有人在作弊而不说其名。第三次再犯就要没收试卷。

考试结束后，要对学生进行教育:

首先，与学生进行真诚平等地谈话，加强其对作弊行为的认识。

其次，对学生进行鼓励，帮助其树立正确的考试观。让学生承认自己的错误，向其说明考试是为了检查学生的学习效果，实际就是查漏补缺的过程，不必对考试过于紧张，不必因此而产生过大的心理压力。

作弊是一个诚信问题，学生作弊极为违反了学校的规定，又不利于健康成长。因此老师在平常应该加强诚信教育，要求学生遵守纪律，严于守己。学生作弊不可怕，关键是看老师怎么教育，怎么引导才能让学生健康成长。

到此，以上就是小编对于教育共享解决方案案例的问题就介绍到这了，希望介绍关于教育共享解决方案案例的4点解答对大家有用。