教育行业职业道德建设方案，教育行业职业道德建设方案范文

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于教育行业职业道德建设方案的问题，于是小编就整理了4个相关介绍教育行业职业道德建设方案的解答，让我们一起看看吧。

如何提升教师职业道德修养？

一、加强理论学习，注意内省，慎独； （一）要加强理论学习： 1，教师要认真学习理论，树立正确的世界观和人生观。 2，应在理论学习中去深刻理解教师职业道德规范和要求。 3，应当学习教育科学理论和丰富的科学文化知识，掌握教书育人的本领。 （二）道德修养应注意内省和慎独； 二、勇于实践磨练，增强情感体验； 三、虚心向他人学习，自觉与他人交流； 四、确立可行目标，坚持不懈努力。

教师职业道德规范十条准则？

2018年教师职业道德十条规范：

一、坚定政治方向。坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，拥护中国共产党的领导，贯彻党的教育方针；不得在教育教学活动中及其他场合有损害党中央权威、违背党的路线方针政策的言行。

二、自觉爱国守法。忠于祖国，忠于人民，恪守宪法原则，遵守法律法规，依法履行教师职责；不得损害国家利益、社会公共利益，或违背社会公序良俗。

三、传播优秀文化。带头践行社会主义核心价值观，弘扬真善美，传递正能量；不得通过课堂、论坛、讲座、信息网络及其他渠道发表、转发错误观点，或编造散布虚假信息、不良信息。

四、潜心教书育人。落实立德树人根本任务，遵循教育规律和学生成长规律，因材施教，教学相长；不得违反教学纪律，敷衍教学，或擅自从事影响教育教学本职工作的兼职兼薪行为。

五、关心爱护学生。严慈相济，诲人不倦，真心关爱学生，严格要求学生，做学生良师益友；不得歧视、侮辱学生，严禁虐待、伤害学生。

六、加强安全防范。增强安全意识，加强安全教育，保护学生安全，防范事故风险；不得在教育教学活动中遇突发事件、面临危险时，不顾学生安危，擅离职守，自行逃离。

七、坚持言行雅正。为人师表，以身作则，举止文明，作风正派，自重自爱；不得与学生发生任何不正当关系，严禁任何形式的猥亵、性骚扰行为。

八、秉持公平诚信。坚持原则，处事公道，光明磊落，为人正直；不得在招生、考试、推优、保送及绩效考核、岗位聘用、职称评聘、评优评奖等工作中徇私舞弊、弄虚作假。

九、坚守廉洁自律。严于律己，清廉从教；不得索要、收受学生及家长财物或参加由学生及家长付费的宴请、旅游、娱乐休闲等活动，不得向学生推销图书报刊、教辅材料、社会保险或利用家长资源谋取私利。

一、遵规守纪，依法执教；

二、忠于职守，爱岗敬业；

三、为人师表，言行一致；

四、勤奋学习，严谨治教；

五、廉洁从教，乐于奉献；

六、谦虚谨慎，团结协作，相互尊重；

七、热爱学生，真情育人；

八、尊重家长，真诚服务；

九、作风正派，公正评价，平等待人；

十、注重修养，自警自励，严以律己。

职后教师职业道德教育的方式主要是？

加强道德理论的学习， 教师要认真学习马克思列宁主义理，加强师德规范的学习 教师的职业道德规范,是衡量教师，正确回答了教师个人与他人、与集体、与国家利益之间的关系.加强教育科学理论的学习 学习教育理论,掌握教育规律,按教育规律办事。

提高教师职业道德认知主要包括哪些认知？

①提高教师职业道德认识。教师职业道德认识是教师对职业道德知识和理论的理解和掌握，是进行师德修养的起点和前提。提高教师职业道德认识，主要包括三个方面: 一是对教师职业道德价值的认识；二是对教师职业道德规范原理的认识；三是提高教师职业道德的判断能力。

②陶冶教师职业道德情感。教师职业道德情感是教育工作者根据一定的教师职业道 德观念，在处理相互关系、评价某种行为时所产生的内心体验，它在师德品质的培养中起着重要的催化和调节作用。在师德修养的过程中，教师要努力培育的情感主要有“对教育事业的追求；对学生的热爱；对同事的尊重和友谊、热情；自尊感；责任感”。

③锻炼教师职业道德意志。锻炼坚强的师德意志，是师德修养的必然环节。师德意志是人们在实践师德要求过程中战胜困难和克服障碍的毅力。它是在形成一定的师德认识和师德情感的基础上，调节教师的道德行为的重要精神力量。师德意志修养的主要内容是教师要努力培养自己良好的职业道德意志品质，使其具有相对的独立、明敏的果断、顽强的坚韧、坚定的自制等属性。

④坚定教师职业道德信念。确立坚定的教师职业道德信念，是师德修养的核心问题。教师职业道德信念是教师对职业理想、职业人格、职业原则、职业规范的坚定不移的信仰。要培养教师的职业道德信念，必须深刻了解教师职业道德知识，对教师职业道德观念、职业道德原则、职业道德规范和职业道德理想的正当性和合理性产生坚定不移的看法，并由此形成强烈的道德责任。

⑤培养教师职业道德行为和习惯。在明确的师德意识指导下，依靠师德信念，自觉地选择师德行为，养成师德习惯是师德修养的最终目的和归宿。师德行为和习惯的养成一般分为两个阶段。第一个阶段是掌握一定的教师职业道德行为方式；第二阶段是养成良好的教师职业道德行为习惯。

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