教育产品工业化培训方案，教育产品工业化培训方案设计

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于教育产品工业化培训方案的问题，于是小编就整理了3个相关介绍教育产品工业化培训方案的解答，让我们一起看看吧。

温室大棚蔬菜生产方案？

一、指导思想

　　以科学发展观为指导，以经济效益为中心，以高科技为先导，坚持科学规划、区域布局、规模经营、集中管理的原则，用工业化理念新视角，推动蔬菜种植技术的大改进和蔬菜种植模式的大普及，促进生产方式转变，打造具有较强竞争力的现代农业标准化品牌，形成市场带动基地、基地联农户的产业发展格局，把农业发展园区建成海拉尔最大的蔬菜种植基地，带动农业产业结构调整，使农民和企业从中受益，促进县域经济持续快速发展。

　　二、目标任务

　　通过实施该项目，进一步提高海拉尔区蔬菜产量和品质，培育一批农业产业化经营基地，打造一批绿色无公害蔬菜品牌，促进蔬菜规范化、标准化、设施化、集约化发展，促进项目区群众增收致富。

　　（一）经济效益

　　蔬菜基地种植标准化示范200亩，亩增产8%，可有效地促进农民节本增收。

　　（二）社会效益

　　通过蔬菜基地种植标准化生产建设项目的实施，可培训农民技术骨干，普遍提高农户的科技素质，可以加快海拉尔区蔬菜产业化进程，实现蔬菜种植标准化、脱毒化、自给化、专用化，进一步抢占蔬菜市场，把奋斗镇建成全市最大的蔬菜种植基地。

　　（三）生态效益蔬菜基地种植标准化的大面积推广运用，使得农户化肥和农药施用量减少，生态系统化学污染减轻，毒害性物质积累和残留减少。极大地减少了农药、化肥对土壤、空气、水源的污染，同时也增加了植被覆盖，有利于海拉尔地区生态环境的改善和保护。

日本明治维新中，教育改革有哪些值得借鉴的经验？

1．日本在教育改革过程中，能够根据当时的形式比较灵活地选择自己学的主要对象。

《学制》主要模仿法国，《教育令》主要模仿美国，《学校令》主要模仿普鲁士。

在模仿这些国家的时候，日本广采博纳，结合本国国情，从不同国家吸取自己所需要的营养，在某个时期，日本主要受某个国家的影响，但最后建立起来的却是综合各国特色的，日本独特的教育制度。

这和一个国家长期以来所培养成的可塑性、适应性、适应能力有着很深刻的关系。

2．明治政府在教育改革过程中确立了一个符合本国国情的教育制度，到半个世纪就培养出了一支不同层次的技术大军：即一支具有基础知识、掌握基本技能的劳动大军；一支能够掌握和运用先进生产方法的技术队伍；一支能够适应工业化的发展水平，使用先进工艺的技术管理队伍和在科学研究上有所发明创造的科技队伍。

假如西方工业革命提前到唐朝时期，你认为唐朝会不会吸收西方文明而有突破性的发展？

这个问题无非就是要搞清楚中华民族的思想是不是够开放的问题。那就大可不必多操心了。中华民族是一个几万年融合而成的民族。从女娲伏羲，到神农轩辕，再到历代的民族融合。中国人从来没拒绝学习新的东西。

举个很简单的例子。琵琶，唢呐，，，，根本不是中国本土的乐器。但真正能让琵琶，唢呐

蹬堂入室，奏出高雅音乐的只有中国人。

至于说现在人总是跪舔西方文化艺术，那是因为自己失去了自我。是自己抛弃了自己的优秀文化传统而邯郸学步。国学热也正是中国人开始觉悟的一个表现。西方人几百年创造的文化也值的骄傲的话，那么我们几千年创造的辉煌更有我们需要传承的精华。

题目应该为在唐太宗时期，史上最开放包容阶段。尤其可以假设英国马戛尔尼的使团来到唐朝，问题虽然是假设，但可能性可以好好探讨，以便真正分析中西文化的融合性之可能。权做社科领域的思想实验吧！

到此，以上就是小编对于教育产品工业化培训方案的问题就介绍到这了，希望介绍关于教育产品工业化培训方案的3点解答对大家有用。