教育质量综合评价方案，教育质量综合评价方案怎么写

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于教育质量综合评价方案的问题，于是小编就整理了2个相关介绍教育质量综合评价方案的解答，让我们一起看看吧。

义务教育质量评价的目的是什么？

3月18日下午，教育部召开新闻发布会。其中教育部、中央组织部、中央编办、国家发展改革委、财政部、人力资源社会保障部等六个部门联合印发了《义务教育质量评价指南》。这一指南的发布其目的为何？



一、减轻家长过重的经济负担和学生过重的课业负担

《义务教育质量评价指南》的发布，旨在对于教育方面家长过重的经济负担和学生过重的课业负担。可能不理解教育质量评价怎么就和“减负”扯上了关系？

《义务教育质量评价指南》明确强调学生发展质量是义务教育质量评价的核心。

那么对学校的评价也就会从学生发展质量下手，这里就避免了因为某些教育问题导致家长过重的经济负担，只有抓起学校的办学质量，充分发挥学校在教育阶段的引导、激励作用，才能将盲目追求升学率的功利思想淡化，也不至于强加在学生的课业上，由此改变某些科任教师对某些学生漠不关心的态度。过大的外界压力，家长的焦虑情绪等等往往是学生负担的来源，只有正视这些问题的本质，重视教学质量，才能真正地去实现“减负”。



二、促进区域教育教学质量的提高

说一千道一万，《义务教育质量评价指南》最为简单的作用就是促进区域教育教学质量的提高。义务教育质量评价指标体系包括县域、学校、学生三个层面。但这三个层面的体系最终是为促进区域义务教育优质均衡发展服务的。

《义务教育质量评价指南》注重对县级党委政府的评价。本次《评价指南》最大的亮点之一就在于它不仅对学校、学生、教师进行评价，还把县级党委政府纳入了评价对象。将县级党委政府全面贯彻党的教育方针、推进素质教育的情况纳入评价对象，这是从源头上解决问题，具有重要意义。

iap学科能力测试是什么？

为参评学生提供学科能力评价及鉴定、诊断服务的专业评价。

IAP中小学生学科能力评价所采用的专业定向评价技术，是“中小学教育质量综合评价改革实验”所采用的评价技术，目知前已经过26年的研发历程、17年的实验验证、样本覆盖全国22个省（省辖市）、200个教学试验区、20000多所学校，有效样本量超过1200万人次以上。

学情测评报告：参加测评的学生都可以获得一份“IAP学情诊断测评报告”，精确了解孩子在群体中的所处的层位、长短版和优劣势。帮助学生随时自检学习优势与问题，明确发展或改进的方向，进行自适应高效自主学习。

IAP学科特长评估选拔活动由全国第三方教育评价机构联谊会、中关村教育评价创新研究会、北京市公众教育科学研究院联合主办。

IAP学科特长评估选拔活动使用了“中小学教育质量综合评价改革实验”采用的专业定向测评技术（ACTS学业素质评价技术、ICTS综合素质评价技术、PCTS发展潜能评价技术），该技术是基于预测性选拔基准的测评技术。不仅能有效可靠地选拔出具备学科特长、个人特质和能力潜质的资优学生，还能科学、客观地为参赛选手提供评估、鉴定报告。所以，参加IAP的每位同学在每个赛段都会得到一份多元、多维的“评估报告”，科学、客观、全面检测阶段性学习的掌握情况。发现问题，了解自我，为改进找到方法，为前进找准方向

到此，以上就是小编对于教育质量综合评价方案的问题就介绍到这了，希望介绍关于教育质量综合评价方案的2点解答对大家有用。