教育超编整改方案，教育超编整改方案范文

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于教育超编整改方案的问题，于是小编就整理了3个相关介绍教育超编整改方案的解答，让我们一起看看吧。

目前的教育乱象有哪些？

什么是"教育乱象"?这是一个缺乏科学"界定"的概念。你认为是"乱象"的，我不一定认同;同样，我认为是"乱象"的，你也不一定赞成。就看各自是以什么感受作判断标准的。

"三味"接下来要向各位"展示"一项我校的情况，是否"教育乱象"，我不敢妄言，还请各位网友发表各自看法。反正，有人说，这是学校管理细致和规范的表现;但学校很多老师也说了:好是好，就是让人感到头晕。

究竟是什么情况呢?

就是学校完善的管理制度!

我校的这套《规章制度汇编》是2010年9月编订完成的。当时，"三味"作为学校教务主任，也亲自参与了编订工作。

当时，我校教职工60多人，12个班的。学校规模不大，但"麻雀虽小，五脏俱全"。为了应付各级各类检查，"管理制度"是必备材料。因此，学校编订这套《管理制度汇编》，在应对"检查"工作中，立下了汗马功劳!

这套《管理制度汇编》分八个部分，共141项制度。也许是巧合，印刷装订成册后，也刚好141页。因此，它被老师们戏称"141管理"。(截图最后一页为证)

各位网友，请仔细对照一下贵校"管理制度"，是否齐全?作为一名一线教师，你必须遵照执行的有几项?总体感受如何?

教育乱像丛生，捡重点说几条。

一，上级文件多，学校多应付。学校每学期接到的上级文件，至少几十份，市教育局县教育局的，中心校的，据说还是精简了以后的，每一分文件都要求学校上交各种各样的材料，来显示学校的执行情况。上交的材料一般都包括——实施方案，典型事例和活动过程（要有文字材料，照片或视频），总结。为了这一份又一份的文件，学校疲于应付。

二，痕迹管理，事事需记录。学校每天的工作，班级每天的工作，教师每天的工作，事无巨细，必需记录，文字，图片，视频，不记录就算没有工作。每次检查，就是要查这些记录的档案。教师敢怒不敢言，学校有苦说不出。

三，学生的事，小事都是大事，各级领导，都会亲临现场，处理事情，处理当事人。教师的事，大事都是小事，跑断腿也没有人管，甚至会挨批——某某教师，工作时间不上课，乱跑什么？

四，绩效工资成了管理教师的万能钥匙，安排教师任何工作，都要和绩效工资挂钩。

教育乱像丛生，只想起了这几条和教师关系紧的，欢迎补充。

凡事要求“留痕”就是一个。

最近几年，“踏石留印”“抓铁有痕”成了时髦词汇，常用作工作务实的代名词。于是，基层的每一项工作必定被要求留下书面材料甚至影像资料，这是防止你工作中虚与委蛇或者虚报造假。有文字、照片和视频为证，做具体工作的接受上级检查或向领导汇报时，就有了底气。

时间久了，大家都学会了“纸上谈兵”。

学校岂是世外桃源，自然不能免俗。

以我们学校为例。每到期末，校长就给老师们分工整理复印材料，有负责“办学条件”的，有负责“学校管理”的，有负责“教育教学”的……每一块又有若干项。两台复印机一彩色一黑白，几乎整天喀喀喀嚓嚓嚓不停地吞吐照片纸和A4纸。这期间还必定有某台机器进“店”大修，或者干脆下岗换了台新的。

最后，那一列档案柜里一层层一排排的硬壳档案盒有的鼓着肚子仿佛怀了孩子，端庄而落寞，像行宫里等待皇上临幸的嫔妃。

有的材料还要求教师必须手写。

比如教案、教学反思、师德学习笔记等等，必须写在本子上，白纸黑字才算。

我们这里教师严重缺编。最近几天，朋友圈都是县城各个学校招聘代课教师的信息——我县教体局今年招聘500名政府购买服务教师，再加上同时招录的50名在编新教师，仍属杯水车薪。学校教师不够用，在职教师就要身兼数职。单是备课、教学、辅导和批改作业等工作已经让人左支右绌、疲于应对，其他的活动的所谓记录材料就不能保证真实性。你所要求的手写教案，就变成了机械地抄写：或者抄写往年的旧教案，或者从备课资料里搬运。老师们大量的时间和精力就这样给耗掉了。

编者按：目前教育乱像实在太多，而且农村教育乱像就更加突出。那么这些教育乱像的发生真正的原因是教育缺少经费那么简单吗？我觉得不是，缺钱不是教育乱像发生的根本问题。那么根本问题是什么？是钱用不对地方。

自媒体 “环球风云补壹刀”写了一篇文章《农村孩子，正成批地被手机游戏废掉》，文章中容骇人听闻的提到农村教育和农村孩子的几个现实：一、农村孩子被手机废掉了一大批。二、农村孩子成了无人看管和监督的野孩子。三、农村教育已经到了惨不忍睹的地步。四、城乡教育差距鸿沟越来越大。 他所提提出的这些观点与我所观察了解到的事实不谋而合，甚至还有过之而无不及。

事实上，只要你愿意随便去哪一个农村有小孩子的家庭看看就会发现，拿手机的孩子永远比拿书本的孩子多。或者随便问问一个家长就知道，他们会跟你说：“每天都玩手机，眼睛都要瞎了！我都不知道怎么教育才好了！”

文中还重点提到乡村教育工作者的一些苦水：1、教育教学条件好，但是教学质量反而下降许多。2、学生厌学情况严重，从小就养成不良习惯，非常难管。3、学生维权意识强，学校管理手段缺失。4、家校矛盾重重，教师们多一事不如少一事思想很普遍。5、农村学校依然分重点班和普通班。6、教师结构老化，编制管理混乱，教师积极性不高。7、学校周边商家为了利益给学生提供方便。8、家庭教育严重缺失，学校教育不到位。9、隔代教育的缺陷。10、农村学生辍学率高。11、读书无用论的思想蔓延。12、农村人文化学历、教育意识低下。

最后的得出一个结论：中小学教育方面农村学生成绩正在全面落败，城乡教育差距不断扩大。正因为如此，农村的孩子们才沉迷于网络游戏，最终造成 “贫困的代际传递现象 ”的恶性循环。

这个结论是不是真实的反应了目前我们国家乡村教育的普遍现象，不得而知。总之，我们的乡村教育确实存在这样的问题，而且真的很严重。 有能力的乡村家庭，他们也意识到了这样的问题。为了能够把他们的孩子弄进城里读书，他们要么是购买学区房，要么是拖关系，要么就是把孩子带在身边，随时看管。

可是，仍有很多普通农村家庭的孩子依然被迫在这样的一个落魄的教育环境下生存。他们时常逃学聚在一起，三五成群，手机拿着几百块上千块的手机，要么玩手机“吃鸡”，要么一起去网吧，要么就是骑着鬼火飙车……

这就是目前我们的教育，特别是乡村教育的乱像之一。其他的类似的学校管理问题也是另一种乱像之一，有时间再详细讨论。

不请自来，直白了当说一下自已的看法，不谈学校基础设适，师资力量。

首先说师生关系，师为人师表，人类思想灵魂的工程师，理当人人敬之，可现在的师生关系己到无可弥补地步。①教师上课不讲重点，要学生补课得到知识，以获取双方自身利益。②有人说师生关系是商业化关系，出钱买学问，买知识。③现在学生为什么没有尊师之道；师以师有人师之表吗？以上就是当今教育界乱象之所在。

今年高考过后网上一视频，一农村女生以六百多分的成绩被一高校入取，在她讲演时说，她并不感谢老师，因为毕业这一年里，是靠父母打工挣来钱，以每月交一千元的补课费所获得的成就。

你怎么看？谢谢：

一、边远学校严重缺编，县城及周边严重超编。

二、大批国办教师在编不在岗，同时存在大批代课教师。三、学校硬件逐年改善，但包括音体美学科在内，无教师，设备闲置。

四、以绩效工资完全代替奖金，形成了事实上的平均主义，教师积极性没了。

五、教师需上晚自习辅导，但政策上不允许补贴。

六、公办学校一个学校两个身份，利用私立民办身份掩护乱收费，如衡一，衡二，包括各县高中。

七、集中采购，商品贵质量差。

八、公办学校条件越来越好，费用越来越少，学生也越来越少，疯狂涌入私立学校。

中央国家机关各部门人员编制统一按照5 % 的比例进行精减，哪些信息值得关注？

中央国家机关各部门人员编制进行精减是非常正确的做法：可以让机关工作人员更加精干，有利于提高工作效率；可以减轻纳税人的负担，把有限的资源用到刀刃上；担当作为是硬杠杠，能者上庸者下的标准将会真正落实到位。

中央国家机关各部门人员统一按照5%的比例进行精，这里可以看出，国家对机构庸肿的程度有了深入的研究，一件事情，多个机关重复管理即是人力的浪费，也是资源的浪费。5%这个数字相当的大，假如国家有4千万公务员和事业编制，那么百分之五的人数就是二百万人，这样即精减了人数，又为公务事业单位腾出了很多位置，提高办事效率。

同时也为55岁以上的年老多病的人提供一机会，可以提前休息，也有利于广疾病的康复。

一，精减机构和岗位，精兵简政，提高办事效率。

二，增加重点领域编制和人才投入，如国防技术，科技，航夭航空，清洁能源，再生能源，通信等国计民生领域和国家战略发展领域。

三，改变机关工作作风。彻底改变“一杯茶，一包烟，一张报纸看一夭。”的工作作风。

那天我还在想这事，最终剪掉的会是什么人这个问题。

本来今年还有五个进人名额，不进了是不是减员？如果这样也算减员，那么可以说最终减掉的是大学生就业。

减员返聘算不算减员？

减员5%，甲乙丙丁都可以冠冕堂皇的减，究竟减谁，里面可就有学问了，会不会滋生另外一种腐败等等一系列问题应运而生。

幼儿园一个班七十几个学生，学生不听配班老师的话，是配班老师的问题吗？

不是。是主班老师和园方的问题。

1.班级人员超编。幼儿园正常编制是25到35人配三个老师，一个主班老师，一个辅助老师，一个生活老师。现在班里有70人，应该分为二个班更合理。

2.工作人员的主次。主老师是班里最主要的负责人，是工作的核心，班里的情况都是在主班老师的领导下进行的，责任当然也是主班老师的。

3.孩子很聪明。孩子们能分辨出班里谁是位置最高的，不服其它老师的管教很正常。

您觉得我说的対吗？

其实幼儿园，都是为了钱，为了挖教育的钱。办幼儿园不规范，租房子就办，根本上没有孩子们的活动场所，连吃饭也跑过马路，连玩的东西，娱乐的东西也没有，硬件设施不齐全，也办学。把幼儿园当小学办，首先排坐，听老师讲，那个所谓教室连做游戏空间都没有，好似小学生样坐着上课，这就是我们启蒙教育，对于如此现状，能说什么，大环境是如此！己然幼儿园在教育体系中办学，应该有统一教材，行业规范，才能有系统学习知识，对孩子们开悟，而不是各唱各的调，不能统一。连收費也不统一，好似有些幼儿园开英语班，所谓口碑好，成为贵族幼儿园了！那费用高了，办那些特色幼儿园，可是孩子们又能学多少，增长多少知识，其实所谓办学就是为了智商，而不是思维见长！其实智商人人都一样，除了爱因斯坦超级大脑，还有一些先天特殊人群，为什么办教育老是为了智商，不从一到一百基础知识，然后系统掌握知识，成为思维力量！却跳过从一到一百，为了所谓智商去背圆周率小数点呢？这是国人思维，还是应试教育思维呢？应该好好反思的？等于人还没有会爬，就跑了！

很明显这是幼儿园的问题，一个班70多名孩子，两个老师。这是多么大的问题啊！这方面教育部门有规定的，一个班20-25名，两位老师。这是规定也是合理配置。

现在的问题是孩子们听比较凶的班主任话，不听比较温柔的配班老师话。如果大多数孩子都是这样，那问题比较严重了。

幼儿园孩子小，无论哪方面都正在“接受教育”，好的不好的，怎么导怎么来，。不听配班老师话，这是明显的导出来的结果。是两位的问题，不是听班主任话班主任就没问题，而是班主任也有问题，还比较大。因为一个班的两位老师面对同一群孩子，是需要配合好工作的。

正常的良性的现象是，孩子喜欢听哪个老师的话，而不是班主任凶才听班主任的话，而温柔的老师本该孩子喜欢才对，反而不听。所以两个方向都出问题了。孩子淘气但是孩子确实惧怕凶的人，所以不得不听。这是正常心理，但是放在幼儿园这就是老师不对了！论凶的话，随便哪个大人都可以胜任幼儿园老师了。所以重点不在这里，而在班主任要改变不能因为凶才听，而要因为喜欢才听，否则培养孩子就是一粒毒药。让孩子从小就学会欺软怕硬混蛋样。

解决办法，班主任把凶样降下来。配班老师把温柔样收敛一下。两位老师之间要有合作配合意识。如果不行就在学校里重新调配老师。总之不能这样下去。

到此，以上就是小编对于教育超编整改方案的问题就介绍到这了，希望介绍关于教育超编整改方案的3点解答对大家有用。