义务教育校长论坛方案，义务教育校长论坛方案范文

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hkust是哪个学校？

香港科技大学

HKust香港科技大学简称港科大，为环太平洋大学联盟，全球大学校长论坛东亚研究型，大学协会亚洲大学联盟，中国大学校长联谊会重要成员，香港科技大学是香港政府为配合1980年代经济结构转型需要而创办的香港第三所大学，1986年九月，香港科技大学筹备委员会成立，1991年十月，香港科技大学举行开幕典礼，2007年一月，香港科技大学霍英东研究院成立，

IC是哪个大学的简称？英国的？

ic是帝国理工学院。帝国理工学院（Imperial College London）直译为伦敦帝国学院，全称为帝国科学、技术与医学学院，简称帝国理工（IC）。帝国理工学院是一所位于英国伦敦的公立研究型大学。该校是英国罗素大学集团、欧洲研究型大学联盟、国际科技大学联盟、全球大学校长论坛成员。

ic是哪个学校的？

伦敦帝国理工学院（Imperial College London）简称IC，是英国罗素大学集团成员、金砖五校之一，与剑桥大学、牛津大学、伦敦政治经济学院、伦敦大学学院并称为“G5超级精英大学”，其研究水平被公认为英国大学的三甲之列，并以工程、医科专业、商学而著名

帝国理工学院

帝国理工学院（英文：Imperial College London），是一所主攻理学、工学、医学和商学的研究型大学，全称为帝国科学、技术与医学学院（Imperial College of Science, Technology and Medicine）。帝国理工学院以工程专业而著名。帝国理工学院是金三角名校、罗素大学集团、欧洲研究型大学联盟、国际科技大学联盟、全球大学校长论坛参与院校，被誉为”G5超级精英大学“之一。帝国理工学院于1907年建立于英国伦敦，由维多利亚女王和阿尔伯特亲王于1845年建立的皇家科学院和大英帝国研究院、皇家矿业学院、伦敦城市与行会学院合并组成，曾是伦敦大学成员之一

我国的教育如何将育人放在教书之上？

我国教育的根本目的是，培养德智体美劳全面发展的，社会主义建设者和接班人。所以，教书育人是并列关系，没有主次之分。

在学校教育中，育人教育是“润物细无声”，体现在学生学习的各个方面，不是说，讲讲大道理、喊喊口号就是育人教育。

首先，学校校风、师风、学风的形成，就渗透着育人教育。

这里我就不一一罗列了，感兴趣的朋友可以到网上搜搜看。这种氛围对学生的影响是无形的，也是最有效果的。有句话说的好“环境造就人”，团结、互助、友爱、文明、和谐的校园环境无形中影响着学生们世界观、人生观、价值观的形成。

其次，学校开设的课程都渗透着育人教育。

低年级的思品课、品社课，高年级的政治课，是学生德育教育的主要课程。其余的课程教学中，如语文课文内容的选择，数学学习过程中的合作学习，音乐歌曲的选择，地理、历史等的学习，都能看到育人的作用。

再次，学校各种活动都有育人的作用。

如:每周升国旗唱国歌活动；国庆节、教师节、雷锋日、儿童节等为主题的黑板报、手抄报；少先队、共青团，组织的各种活动；学校组织的扫墓缅怀革命先烈等活动。都在潜移默化中影响着学生“三观”的形成。

所以，在我国的学校教育中，“教书”中就渗透着“育人”，是让学生在知识增长的同时，形成自己的世界观、人生观、价值观。

感谢邀请。

素质教育的口号已经喊了二十多年，但不可否认的是我国的基础教育仍然处于应试教育的大环境之中。在当前选拔人才体系不发生改变的前提下，素质教育的实施不可能有明显成效。

尽管如此，我们仍要看到教育工作者在素质教育和德育育人方面所做出的努力。虽然在初中和高中阶段，学校和家长都把成绩放在第一位，但目前小学阶段，德育工作越来越受到学校的重视，越来越多的教育工作者、教育局相关领导、学校校长逐步把关注点放在了德育工作上。这是可喜的。

近年来，校长论坛、学生社团、校园足球、戏曲进校园、传统文化进校园、XX活动进校园等活动在各学校，尤其是小学逐渐蓬勃开展起来，这些活动都把育人功能融入其中，也起到了一定的作用。但育人，仅靠教育工作者是远远不够的，需要全社会，特别是家长和孩子的身边人共同努力。遗憾的是，现阶段这方面的工作差的太多。“不是老人变坏了，而是坏人变老了”“孩子在飞机上打闹，家长怒打劝阻者”“老师阻碍高铁发车”等等新闻层出不穷，这说明整个社会不仅没有起到正面表率作用，反而是负面例子不绝于耳，缺少正能量，育人谈何容易？

所以我认为，上面题目的目的很明确，就是如何加强育人效果，但标题没抓到重点，“教育如何将育人放在教书的之上”起的不妥，育人和教书不应该成为对立面，而应该两手抓，更应该问问这个社会，在当前的大环境下，育人路在何方。

谢邀。拖了几天，才来回答问题，不好意思了。教书育人是教师的天职，在不同的阶段，我国教育的两个属性：教书和育人的重要性是有不同的。

就义务阶段来说，我国显然将教育放在了育人之上。可能这样不好理解，换个说法：我国义务阶段更看重的是教育。重智育，轻德育，重“双基”训练，轻思想教育，这是我国教学中一直存在的一个突出问题。甚至全部考虑的是如何把知识灌输给学生，而对学生的德育，或者说思想教育方面是偏弱的，而这样的后果是，势必影响教学质量的全面提高。江泽民总书记在《关于教育问题的谈话中》一文指出：“教育是一个系统工程，要不断提高教育质量和教育水平，不仅要加强对学生的文化知识教育，而且要加强对学生的品德教育、纪律教育、法制教育。老师作为‘人类灵魂的工程师’，不仅要教好书，而且要育好人。”因此，教书育人，是对每一位教师的基本要求，也是我们义不容辞的责任。

就我自己的经历来说，在我就读的高中班上，有两个同学，成绩都非常优秀，其中一位是那一年的四川省理科第二名，比第一名少3分，这在落后的凉山州来说是天大的喜讯。另一个也很不错，两个人分别就读清华大学的无线电专业和城市规划专业，现在也是各自领域的领军人物了。但在我看来，显然成绩稍弱的一个同学发展更好，情商更高，待人处事也更得体。而那个读书时天赋秉异，成绩优异的同学，现在仿佛有点泯然众人矣了。教书育人的成果，在他们二人身上得到了最直观的的体现。

在我国职业教育方面，特别是中等职业教育方面，却能够真正体会到到育人对一个孩子成长的重要性，这个时候教育的属性就显得弱一些了。之前所就职的职业学校，学生的学习基础差，行为习惯也很不理想。当时的学校领导曾经在大会上一针见血的提出：应该把职校学生的德育工作放在第一位。也就是说育人的重要性是强于教育的。基于这里理念，该校三年未发生一起流血事件。更无学生殴打老师之类的事件，可以说育人的观念深入人心，也取得了令人瞩目的成绩。社会也对次报以赞许的态度，令该校每年的招生形势都非常乐观。

“教书育人”是教师关心爱护学生，在传授专业知识的同时，以自身的道德行为和魅力，言传身教，引导学生寻找自己生命的意义，实现人生应有的价值追求，塑造自身完美的人格。

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