上海创客教育器材方案设计，上海创客教育器材方案设计有限公司

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于上海创客教育器材方案设计的问题，于是小编就整理了2个相关介绍上海创客教育器材方案设计的解答，让我们一起看看吧。

创客教育开展初期，如何激发学生的创作兴趣？

谢谢小秘邀请，首先借用肯.罗宾逊爵士（Sir Ken Robinson）的话儿：创造力在教育中的重要性不亚于识字能力，而我们也应该给予创造力应得的地位和重视。创客教育如果能像老师和家长对文化知识教育的十分之一的重视，激发学生的创作兴趣将会大大提高，好在政府的远见卓识，提出了创客教育的重要性，开始制定和实施一系列创客教育的政策与方案，也带动了各地方学校和家长的参与，现状出现了很大的改观。对于从事十几年的科普教育和较早进入创客教育的从业者，谈一下自己的感悟，共大家参考。

让我们回到原题：创客教育开展初期，如何激发学生的创作兴趣？从问答本身来说，我们需要提出三个关键词：教育，学生，兴趣。由此三词，我们再来一一分析，首先是教育，教育分为胎教，幼教，青少年教育，成年教育，老年教育，而我们一直从事青少年科普/创客教育。所以我只能在此前提下，分析青少年三个阶段的创客教育。

一、小学一、二年级的创客教育，在这个阶段的大部分孩子好动不好静，只要家长、学校支持，孩子们都喜欢摆弄积木；同时这个年龄阶段，也没有多少知识储备，所以这个阶段的孩子们，只要手中有一套成体系的器材，他们就能在老师的引导下，养成有目标性的创造物品。同时因为没有受到过过多的现实约束，以致天马行空的创造力会得到充分展示。而此时孩子们最不需要的就是约束，只要有此前提，并通过及时的奖励，会使孩子们养成良好的动手动脑的习惯。

二、小学三、四年级的创客教育，动手能力有所增强，可以适当的增加工具使用，比如手钳、锯等，工具、技能的增加，同时也会增加创作作品丰富度，拓展学生的创新思维。结合学生的知识的增加，在加工过程中，精度会大幅提高，使作品的逼真度有所提升。在创作完成后，进行创作思维讲解，作品分享，以此满足学生的成就感。

三、小学五、六年级的创客教育，在这个阶段，手眼协调得到完善，认识深度和理解能力大力提高。老师引导方向与学生的创作方向趋于接近，学生的创作趋向于解决功能性问题。此阶段的学生，需要参加比赛，来增加成就与荣誉感，来满足学生的心里需要。

不同阶段的学生应该以不同的方式来鼓励相对应的学生，这样才能起到预想的效果。你在创客教育中有什么方法，期待你的分享。

从生活入手。不仅是创客教育，所有科技类教育都应该这样做。因为不是所有人都对高精尖的科技感兴趣。大部分人可能面对一对零件或是屏幕上的代码，就感觉很复杂，不愿意钻研。要让孩子对这些新鲜事物提起兴趣，最好的方法是从生活中挖掘教学内容。

创客的精神是改造与发明精神。要培养一个创客，应该鼓励孩子思考生活中常见的事物，汽车，轮船，地铁，甚至是防盗门，电梯，这些事物是如何运转的。用简单的实验给孩子做示范，使用机械零件像孩子展示这些功能是如何实现的。

然后让孩子自己尝试。当孩子自己造出一辆模型做的汽车，而且还能跑起来。那么这无疑会激发他的 兴趣。创科类的课程，一开始不宜难度太大，避免孩子觉得难度太大，学不下去。要循序渐进，先从搭建简单模型，再到通电，编程，自动化控制等技术领域发展。

凤凰机器人是做机器人教育的一家机构。创客教育与机器人教育有着共同的领域。儿童的创客课程本质上就属于机器人教育领域。在凤凰机器人，EQduino创客课程可以让孩子们打造四十多种模型，还原汽车，轮船，大炮，飞机等多种功能，在这个过程中，学会基本的科学知识与学科知识。

要激发孩子的创作兴趣，还要遵循孩子的心里特点。可能年龄大一点的男孩子会比较喜欢飞机，大炮，变形金刚这些东西，年龄小一点的，会更喜欢搭建房屋，桥梁。孩子的心理特点不同，在课程设计上必然也应该有所针对性。这也是凤凰机器人在课程设计中非常注重的一点。

创客是一种精神，不一定非得产生巨大的改变，神奇的作品才称得上创客。我们认为，拥有改变的心态，创新的精神，就已经是新时代的创客中的一员。

如何让创客教育在学校落地？

首要的是在学校建立一个创客空间或是创客实验室。一个典型创客空间与教室相比，看起来更像一个车间,各种工具、美术用品、电脑零件充斥着整个屋子。课本,如果存在的话,更有可能被用作参考工具来帮助学生设计和建造项目,而对传统课堂而言，记忆课本本身可能是目标，但在创客空间，实践才是第一位的。

创客教育是一种强调创新和实践的素质教育。将教育与创客文化结合，基于学生兴趣，采用项目学习的方式,使用数字化工具；倡导造物，鼓励分享，培养学生跨学科解决问题、团队协作和创新能力。在凤凰机器人的创客空间中，使用EQduino 可以制作各种电子成品，使用Scratch编程可以让电子器械动起来，实现不同的功能。学员们发挥自己的创意，能够越来越深的了解电子，机械，程序，等现代科技所必需的知识。

在学校，发展创客教育最困难的仍然是缺乏足够的师资资源。从事科技教育的教师本来就少，再加上本身已有教学任务，很难分心从事创客空间的主持与领导工作。在学校，一切围绕着应试教育发展，其他课外的项目与实验很难得到足够的生存空间。当然目前学校越来越重视创客教育，投入很大精力在创客空间的建设中，具有科技特长的学生越来越多。这是一个可喜的现象。

创客活动主要包括透过电脑相关设计程序，以数控工具机（CNC Machine）、3D打印机、雷射切割机等工具，自己动手制造产品；在创客空间中可提供创客的聚会，透过社群分享、教学和使用数位设备、制造工具、编程技术与技巧，结合不同自造者的能量，激发每个人的创造力。这些都需要一个自由广阔的环境，无疑在校外的机构中实施起来会更好。

现在学校有很多的兴趣社团，我觉得楼主可以考虑一下，成立一个这样的社团。现在越来越多的学校，有创客方面的社团，就是说有的孩子可能对创客这方面的东西比较感兴趣，那就可以组成这样一个社团，然后购买一些创客相关的东西，然后要有专门的老师去教他们，带领他们去学习这些东西。比如说，可以购买一台三d打印机，然后让老师抽空去带领这些孩子学习三d打印机，又或者说购买一些单片机，然后让孩子们去学习单片机来编程，让孩子们学习如何去控制外围设备之类的。当然了，购买这些东西肯定是要花费一些钱的，所以学校要有一些经费。

到此，以上就是小编对于上海创客教育器材方案设计的问题就介绍到这了，希望介绍关于上海创客教育器材方案设计的2点解答对大家有用。