教育观念分析方案，教育观念分析方案怎么写

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于教育观念分析方案的问题，于是小编就整理了2个相关介绍教育观念分析方案的解答，让我们一起看看吧。

面向人人的教育理念是谁提出来的？

黄炎培。

黄炎培提出: “职业教育之定义，是为用教育方法，使人人依其个性，获得生活的供给和乐趣，同时尽其对群之义务。而其目的：一谋个性之发展；二为个人谋生之准备；三为个人服务社会之准备；四为国家及世界增进生产力之准备”。

"面向全体"的教育理念，可以说源起于孔子。孔子之前，"学在官府"，只有贵族子弟才有机会接受教育，一般的平民百姓是没有资格求学的。

孔子创办私学，打破了"学在官府"局面。他提出"有教无类"主张。"有教无类"本意就是不分贫富贵贱，不分种族氏族，人人都有权利接受平等的教育。这应当说是最早的面向全体的教育思想的发端。

作为一名老师，该如何践行“因材施教”这个教育理念？

“因材施教”是比较理想化的教学方式，也是“一对一教学”的代名词，以我在幼儿园的教学经验总结，集体教学过程中，客观情况（一个班级孩子超过30人）不允许的情况下，教师实行的相对较少的，但相比小学中学大学来说，教师基本主要针对学生学业的疑惑指导体现“因材施教”，幼儿园实施“因材施教”机会较多些，相对更全面些，孩子一天都在幼儿园，保教结合下，教师接触幼儿较多，对幼儿整体了解相对完整，每一次和孩子单独沟通交流都是“因材施教”的契机，在教育教学活动或者生活活动，游戏活动中，从语言，肢体动作，神态，眼神的互动中都或明示或暗示幼儿调整自己的状态，启蒙教育主要是培养幼儿受益一生的好习惯，以及影响幼儿的正确的价值观，因此这一阶段的非常之重要。其实父母是孩子一生的“老师”，而且父母具备“二对一”“因材施教”的便利条件，如果能把握好“因材施教”的尺度，孩子成才不再是偶然，而是必然的趋势。

做为一名教育工作者，如果在教学中能做到因材施教，确实是比较厉害的了。在我看来，因材施教，更侧重人的天性，顺应本心，顺应孩子的天性。选择适合孩子天性的方法，帮助其自身得到更好的发展。但在现有的选拔方式下，要做到顺应天性，因材施教，应该是比较困难的。但是我们至少在平常的教育教学中，可以做到尊重每个孩子的差异性。然后针对他们的个体差异，选择对他们相对适用的方法，和他们实现共同成长。

“因材施教“这一教育理念，从根本上讲，是符合在教和学这一过程之中，要求教师到底“对学生采用什么样的教法”最正确的一个标准答案。但在现阶段或将来相当长的时间内，要求教师在教学活动中完全做到，却是不可能的。因为，一个教学班几十名学生，每个学生都是不同的个体，其智商，学习习惯，特长爱好等各不相同，每节课四十来分钟，教师只能面对大多数学生，如果对某一两名学生因材施教了，对其余的绝大多数学生就不可能因材施教了。愚友认为:在目前，因材施教这一教学原则，教师应主要践行在课后的查漏补缺，跟踪辅导这一环节之中。当然，到了“每一个人都能自由而全面发展”的社会(共产主义社会)，教师是必须在整个教学活动中贯彻“因材施教”的原则的(条件是把全国或全世界同一特征的孩子集中一班或一校)。

到此，以上就是小编对于教育观念分析方案的问题就介绍到这了，希望介绍关于教育观念分析方案的2点解答对大家有用。