学前教育不忘初心调研方案，学前教育调研主题

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于学前教育不忘初心调研方案的问题，于是小编就整理了5个相关介绍学前教育不忘初心调研方案的解答，让我们一起看看吧。

幼儿园师生参观纪念馆宣誓誓词？

我宣誓：继承先烈遗志，弘扬英烈精神，传承红色基因，爱党、爱国、爱家乡、爱人民，不忘初心，牢记使命，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗祭奠英烈、铭记历史，传承红色革命精神。此次小红花幼儿园党支部开展“初心永不忘 清明寄情思”，真切感受革命先烈坚守信念、不畏牺牲的大无畏精神，也更加坚定了自己对党的向往。

在今后工作学习中我将进一步树立爱国情怀，要弘扬雨花英烈精神，从中汲取向上的精神力量，更加自觉地加强党性锻炼，要将学习所思、所悟转化为前进的动力，从自身做起、从点滴做起，坚定共产主义理想信念，增强为党的事业奋斗的信心，时刻以共产党员的标准严格要求自己，早日成为合格的共产党员。

郭曼妮作品？

教育从第一声啼哭开始

乐融儿童之家创始人郭曼妮Julie表示：乐融坚持做亲子教育、托育教育以及幼儿园教育三位一体的教育。“拥有漂亮的上衣，裤子，把它变成一个连体服，这样的商业模型在各个实现最大化。”让家长拥有自主权，来选择亲子课程、托育课程还是幼儿园的衔接班。我们将不忘初心，砥砺前行，婴有所托，幼有所育，让每一个孩子健康茁壮成长！

郭曼妮既有10 余年的早教实践经验，又有开阔的国际视野，几年间，她游学意大利、德国、瑞典、法国、新加坡、日本、美国、加拿大等国家，考察世界婴幼儿教育的发展状况，并及时将国际最新的教研成果运用于她在国内的早教课程。

本书凝聚着郭曼妮对儿童早期养育理论的探索，也是她实践过程的一次精彩总结。

如何开托管班？

第一，离学校的路程在步行20分钟左右，这样可以步行接送学生。

第二，跟进一年级新生！一年级新生！一年级新生！

第三，辅导完成当天作业任务为主，突出此项工作，师资，教学安排。中间来点阅读理解的特训，看图写话的培优（包含在托管费里），这是家长的痛点。

第四，安全、卫生是必须的！

谢邀，没开过托管班，不过孩子在上托管班，所以我想我 从家长的角度考虑下会选择什么样的托管班，想开托管班的不妨借鉴一下。

首先，选择托管班首选地址在学校附近。感觉近些孩子从学校到托管班的路上更安全些，别管托管班有没有车接送。

其次，托管班的辅导老师首选有学校老师的，更专业些。我给儿子报的托管班是连锁的大型托管班，辅导老师是招聘的年轻人，感觉并不专业。

再者，托管班的伙食要荤素搭配，营养丰富。托管班是否干净整洁，管理是否规范也会是考虑的内容。

随着托管市场上的托管班纷纷涌现，现在面临的最严重的一个问题，就是招不到学生。学生是一个托管班盈利的根本保障。其实招学生是有技巧的，并不是发几张宣传单或者办一个开业活动那么简单。下面就给大家介绍一下目前比较先进的经验：

一，差异化。

做托管班现在面临的一个很严重的问题，就是同质化。只有将自己的托管班办得有特色，定位不同，才能让人眼前一亮。只有在环境上采用高质量标准，而且突出了自身的教学优势，利用现有的教学经验研发出的教学系统，开展互动式、情景式教学，让孩子能够从更深层次的学习习惯和学习兴趣上提高，并且有条件的话可以建设中英文图书馆，可点读，能培养孩子的阅读习惯。

二，站在对方的角度思考问题。

托管班在招生时首先要说服的就是家长。而说服家长的最好办法，就是挖掘家长的需求，站在家长的立场考虑问题。对家长动之以情，晓之以理。比如有的家长会让爷爷奶奶照顾孩子，但是不清楚隔代教育会造成很多问题，比如溺爱，自私，贪玩等等。还有的家长没时间辅导孩子作业，所以好的托管班必须做到提供专门的课业上的查漏补缺。

三，借力打力。

在优良托管班学习过的学生，90%以上都明显地提高了学习成绩，改善了学习习惯和学习方法。因此可以得出结论，其实并不是孩子笨，而是孩子放学后没心思去学习了。而放学后的作业和复习几小时，对于知识的巩固有着关键性的作用。通过已有的效果去宣传，可信度就更高了。

托管班办学是需要经验的，比如说你之前是一位老师，就会有很多学生资源，完全不用担心生源问题，但是办学技巧还有很多东西需要去学习，这和当老师又是两回事。如果你不是一位老师，想找投资项目的话，推荐晋级教育吧，是一个大品牌的托管班，好像还入选了新浪中国教育盛典，我也参加过很多次会议学到很多实用的办学方面技巧，觉得还不错，正在考虑加盟他们，比较有影响力吧，这样绝对会对招生方面有很大帮助的。

我在托管班干过，主要是为了孩子，与孩子时间同步，同时也能掌握孩子的学习情况，所以既是老师又是家长。怎么开托管班呢？

首先，选址很重要，离学校要近，尤其是小点的孩子，现在的孩子书包很重，也是长身体的重要时候。另一个出于安全考虑，减少放学途中的不确定因素，例如淘气的孩子打闹、追逐等。还有就是有利于招生，也是我开始给孩子选择托管班时的重要因素。

其次，辅导作业，家长朋友们因为工作的原因，无法辅导孩子的学业，无疑学习是学生最重要的任务，孩子们的能力参差不齐，所以托管班的老师不仅要专业还要细心、耐心。另一方面，孩子们一起做学业，互相赶超，也有很好的学习氛围。

最后，就是伙食和休息，孩子们正是长身体的黄金时期，所以营养很重要，一周五天都在托管班吃饭，科学的营养搭配也是家长们关心的问题，吃好休息好才能学习好！

补充一点，就是一定要注意安全，孩子们在一起打闹很正常，但一定要时刻关注，现在的孩子都很娇贵，发生不好的事情赔点钱不说，严重的还要搭进去就得不偿失了。托管班一定要有自己的亮点，也是招生的亮点。

托管班机构的服务对象是学生和家长，但教学过程好不好，很大程度上由学生说了算，依赖于学生的感受，带有较强的主观色彩，这样的评价很难做到中肯。所以，我们一定要让家长看到老师给孩子上课的情况，这部分就属于教务管理和服务细节的托管班了。

我想知道，在公立幼儿园做的临聘老师，将来是什么样的一个结果？

请参考过去农村民办代课教师

没有教师资格证的，什么都不用想，到时候肯定是辞退，补偿。

有教师资格证的，等学龄前教育纳入义务教育后，按照工作年限划分，不够年限的辞退，符合年限、学历规定的，参加单独的过渡考试，考过后转成公办教师，但是比例不大。

在公立幼儿园里面做的临时代课老师将来会是一个什么样的结果？这个主要看老师的能力来决定的吧。现在公立幼儿园里面的老师并不全都是在编的老师，因为这个编制不是说考就能考上的，但是幼儿园又会需要特别多的老师，所以没办法，就只能招聘临时的代课老师。

很多人觉得在公立幼儿园里面任教的老师就都是公办的老师，其实这种认识是错误的。就像之前有一个人打电话到我们幼儿园来应聘，然后说是不是试用期过了就可以转正为正式的幼儿老师了？我们就告诉她这个在编是需要考的，而不是说和企业一样应聘到一个地方，过了一定的试用期就能直接转正成为正式在编的老师，这是不可能的一件事情。

你即使在公立幼儿园里面上班，如果你一辈子不考这个编制，那么你一辈子就是临时代课老师。就像在我们县城公立幼儿园里面的工作人员百分之90的老师都是临时代课老师，正式编的老师非常的少，所以这种情况下我觉得只要老师在这所公立幼儿园里面认真负责的干工作，当一名临时老师其实也没有什么不好的。

有很多情况下，作为临时代课老师的无非是有以下几种情况：第1个是刚刚大学毕业，正好在幼儿园里面工作一段时间，找找工作经验，这样在以后考教师编的时候也有一个好的面试成绩，最起码她已经熟悉了幼儿园的大致流程了。所以这样年轻的临时代课老师她们的结果就是等到了她们能考正式编的时候，她们肯定就会去考教师编老师了。

她们在公立幼儿园里面当临时代课老师也只是暂时的，就相当于是她们在考编制之前的一个过渡期。还有一部分老师属于没有资格考教师编制的老师，那么这样的老师如果没有特殊情况，她们可能会一直在公立幼儿园里面当一个临时的代课老师。因为考正式编她们又不能考，除非她们不想在这所幼儿园里面当临时代课老师了，然后她们就可以选择辞职去干其他的工作。

并且我觉得我们幼儿园里面的临时代课老师，干工作干的都是特别好的，并没有说比正式在编的老师要差。就像在我们这所公立幼儿园里面不管县里要举行什么公开课活动，才艺比赛都是临时的代课老师来参加的，并且她们得到的成绩甚至比某些幼儿园里面正式的老师还要高，还要优秀。

所以我们现在对于这个在编和不在编的老师并没有什么特别明显的差别待遇，其实只要老师对孩子好，对工作认真，我觉得临时代课老师比正式在编的老师还要好。因为我们幼儿园里的正式在编老师平时脾气就比较坏，比较牛气，感觉自己都是这边的老师，所以高别人一等，处处都想压着别人。相反那些临时的代课老师她们之间的关系也特别的好，并没有说出现什么勾心斗角的情况。

因为临时的代课老师她们不需要进编制，不需要进职称，所以她们没有什么明显的利益冲突，在相处起来相对来说就比较轻松愉快！但是正式在编的老师就不一样了，她既然考到幼儿园，老师肯定要为了尽职称而努力。所以他们在工作和照顾孩子的时候就会掺杂着一些利益方面的条件。

在公立幼儿园做临聘的老师，会有两种情况:

一是进行公招考试，变成正式编制的教师；

二是如果不想参加公招考试，而这个单位的待遇和工作氛围还可以，那就可以在此单位工作下去，这样既能够使自己稳定下来，也能够使自己在工作中里慢慢的培养起自己的专业能力，提高专业素养，让自己变得强大和自信，或许还会有升迁的机会，前途也会很好。另外，在一个领域变得足够优秀的时候，你也就有了选择更好单位的底气。

人都说，奋斗要趁早。所以，为了有一个更好的或者稳定的工作，在有能力拼搏的年龄，去参加公招考试也未尝不可！

幼儿园课程设置需要注意哪些问题？

幼儿园课程设置应该注重习惯养成。习惯养成是幼儿教育的核心，幼儿教育的好坏成败在些一举。习惯养成包括A、独立生活习惯，B、社交礼仪习惯，c、学习劳动习惯，D、公共关系处置习惯，E、道德操守习惯，F、法纪规矩习惯等。

幼儿园课程目标的全面性、启蒙性。学前教育是全面发展的教育，幼儿园课程是实现学前儿童全面发展目标的中介。因此，幼儿园课程必需以实现学前儿童在身体、认知、情感、个性、社会性等方面的全面、和谐发展为目标。

近些年一直从事儿童板块，也一直找寻合伙人弄个儿童机构或幼儿园什么的，你的问题也是我们一直在不断颠覆、补充、和创新的核心问题之一。看了网友回答，都是正确的，缺失的是内容偏向结果性，逃不出三个点：好脑瓜，好身体，好习惯（这是红缨教育的三好，借用一下），但对于实操和接地气来说，会显得无力。

分享下个人思路：

1、“课程”非课程，课程一定不是“太阳系”，以老师为核心，小朋友们围坐周围；

2、从中国传统教育手法现实主义走出来，不要用成人的现实去摧残孩子的想象力，直至长大后摧残了他们的理想。这点举个例子：最常见的绘画

对比上面两幅，多数成人们都认为风景这张画的真好呀，但友人已经做过实验，画的“丑”的，做成的玩偶大家超级喜欢，不要低估孩子的审美，不要高估我们的判断标准。

3、既然是幼儿园，不是早教什么的，那么好，你的教育必须是全领域的，全领域的！这个是有一定难度的，但如何化解？这点不能单纯靠老师，这完全会把老师累垮，举个例子：友人做过一个测试，在人来人往的马路上画了个跳房子图案，结果是有三分之一的人跳了。重要的不是那三分之一，重要的是有跳房子的图案，环境的影响力比老师唠叨要有效有用。这也是目前研究的核心之一。

4、课程设计另一个思路叫解放老师，人无完人，当今更加需要体现的是团队作战团队配合，这个你们可以好好琢磨琢磨，这个点和幼儿园运营框架有直接关系，不便多说。

5、在有限空间内实现教育的最大可能性，这点也很重要，我把它叫做处处教育性，但不是幼儿园内到处张贴，到处花里胡哨的，没什么教育价值，“课程”活动设计可以利用有限空间内的所有场地，甚至是外围场地，软硬结合。

“课程”先说这的五点吧，课程与创新有关，与幼儿园模式有关，与教育理念和办园初心有关，不能一概而论。

到此，以上就是小编对于学前教育不忘初心调研方案的问题就介绍到这了，希望介绍关于学前教育不忘初心调研方案的5点解答对大家有用。