互联网教育相关方案案例，互联网教育相关方案案例分析
大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于互联网教育相关方案案例的问题，于是小编就整理了1个相关介绍互联网教育相关方案案例的解答，让我们一起看看吧。
一个普通的教师如何有效的转型做互联网+教育？转型阶段应该做哪些调查和准备？
互联网+教育，并不是得自己懂互联网技术。互联网+已经成为了一种思维方式。懂得运用互联网来扩大自己的影响就好，比如利用好微信平台、抖音平台、今日头条和第三方开发的网络授课平台等等
这个时代不缺平台，学会利用已有的科技成果就非常好了。即将到来的5G时代，将会为我们的教学方式插上翅膀，带来巨大影响。做好准备，接纳并好好的利用这些互联网科技吧。
看了许多关于普通教师做互联网+教育的文章，总感觉不得要领，其实已经有许多人在进行尝试了，很可惜，成功的不多，即使成功了，也并不是理想中的互联网+教育，于是不得不深思，究竟什么是互联网+教育？
误区：
1、将传统课堂通过录视频的形式搬到网络上供人观看，并成为付费项目；
2、将辅导形式通过网络，连接教师与学生，多数网络一对一辅导正是这样做的；
3、用信息技术手段进行课堂教学；
4、建立教学资源库，进行优质资源付费使用；
……
为什么称以上为误区？因为这些事都有公司或个人在做了，但和互联网+却扯不上太大关系。我所理解的互联网+教育，是所有教师都能将自己的教学信息发布到网络上，同时所有学生都能通过网络接收到最适合自己的那部分信息，教师也能接收到其他教师教学信息，以供自己进化，教师、学生均可通过社交软件进行相互交流，包括师生交流、师师交流、生生交流。每个人都能接收到自己需要的信息，这背后又需要大数据支撑。
也就是说，真正的互联网+教育，应该是一个基于云端的系统，它接收所有教师和学生的信息，同时进行机器计算，根据各人需求推送相应的信息，建立特定联系。
例如学生想弄明白一个知识点，他可以向系统发送一条求助信息，然后系统根据他的特征，推送最适合他理解的教师进行讲解，可以是真人讲，也可以是视频，然后根据观看视频过程中的数据收集，判断理解程度，并给出相应难度的练习，完成练习时，同样根据答案正确与否，选择加深难度或再次推送同类题型。这一切都被系统记录在案，形成学习档案。
我的一位朋友就是从普通教师转型到了互联网+教育这条路上，我这边简单分享几个他的经验吧。
1. 首先要明确的是自己的优势和兴趣在哪个地方，既然想转型，那一定是有一些个人的想法，所以好好梳理一下转型的思路，问问自己“为什么转型”，或许可以找到你希望成为的那个自己。
2. 如果你确定了想要致力于的细分领域（建议用年龄+类型去划分），比如互联网+儿童steam教育、互联网+中学生职业生涯教育、互联网+青少年英语教育等。
3. 要尽可能的找到转型切入点，也就是“你的长处正好嵌入到这个新的领域当中”。这一点很重要，因为几乎所有想要做事业转型的人都要面临新的竞争和挑战，你作为一个普通的教师，除了教学能力强之外，还有没有“大部分人不如你优秀”的特质或能力？即便是你创业，哪怕你说自己是“教育体制内出来的人里面最懂管理的”都行，只要把这个切入点和个人定位找好，转型的准备工作其实就八九不离十了。
想转型做互联网+教育，至少互联网和教育都要懂吧。
身为教师，教育方面应该是没问题，那互联网方面需要补课或者找专业的人分工合作。
具体需要做什么调查和准备，需要看您准备做什么了。
举个例子，如果您想做简单的借助互联网自媒体输出教育方面内容，那就去学习各自媒体平台发布内容规则和传播特性。
感谢邀请，以科学的方法分析并解决，如下：
定义：什么是互联网+教育？简单一点就是你准备做哪方面的工作。有了定义才能有相应的目标和解决方案。从您说的有效的转型来看，我给您的建议是这几方面的工作：A 自己做平台 B 依靠平台扩大自己影响力 C 依附平台合作自己做小而美的公司。
WHY:您得问问自己为什么要转型，是因为互联网看上去比较诱人，还是有身边的同事转型成功了，或者您在当前情况下对自己不满意，需要通过定义和WHY来确定您的目标。
资源：您得分析一下自己目前的资源，从您自身的影响力、您的教育教学方法、您的合作伙伴、您的家人能给您的支持方面入手进行分析。找到您最擅长的地方或者能找到与您配合能够弥补短处的人。
短板：您分析一下您目前的短板在哪儿？是缺钱还是缺资源，从哪些方面能够弥补这方面的缺陷。
定方向：根据前面的分析，定一个你认为自己可以掌握的方向来进行突破，这个时候就需要进行调查和准备了
调查准备：最快捷省钱省事的方法找一个你的榜样，跟着他看一下未来是什么样子的，需要做哪些工作，哪些方面是坑，哪些方面需要规划，哪些方面需要迅速落实等等。而最慢的就是自己去摸索，可以找一个小一点的平台或者做小一点，从一个小点出发看自己能做到什么程度。
总结：所有的东西都需要总结才能够进步，记得把能够进步的地方放大，把不利的因素尽量排除掉。 千里之行始于足下，所以赶紧撸起袖子加油干！
教师转型做互联网加教育。是一条看起来很美好，但实际上非常艰难的道路。
从k12教育来讲，目前我国的政策是去网络化减负，也就是尽可能的在教学以及作业过程当中让学生脱离互联网。我们可以通过最近的减负30条，以及相关文件可以明显看出这样的趋势。 同时以各大教学软件以及辅助软件的规划可以看出，大型网络教育平台对于k12教育也有了一些重心上的调整。所以如果教师想通过互联网+，来辅助自己的课堂教学，那么这是不正确的，更是违背目前大方针的。
但如果说教师想要脱离在职队伍，自己独立出来，以教师经验为自己从事互联网+教育进行铺路的话。那么，我想我还是有一定经验可谈的。
作为相对较早接触，互联网教育以及反转课堂教育的一名教师来说，8年前左右我在课余时间编辑，录制了某学习机部分课程内容，以及早期反转课堂及慕课课程。也接触了一些互联网意见领袖。当初的一些人现在已经成了非常有名的自媒体大v或者是大v。所以对于这方面的内容相对来说还是有一定发言权的。
在早期，教师身份能够为自己带来一部分资源的优势，比如教学资源，课程资源，而这种沉淀在做互联网加的过程中具备非常大的优势。因为在当前的互联网+形态下，看起来最简单最基础的内容沉淀，反而是各大小平台折戟的重要因素。我见过很多人都认为自己有足够的内容沉淀以用来做输出，但最终都在这上面吃了苦头，同样教师身份这种优势其实也不足以作为一个长效输出的源头。
所以，如果想要转向互联网+，那么要对自身的内容生产以及维护有着足够的“储备”以及“渠道”，或者偷懒点说，你得随时和一线教师处好关系，这样才能有一线的资源。
当然这只是将教师作为互联网加教育当中的资源输出方来看，如果教师想要转型当做互联网加教育的发起方，那么就连身份这种优势也变得微不足道了。而资源优势，渠道优势，营销优势则变成了展开互联网+教育的核心。而这种优势对于一个安安心心上课的老师来说事，是很难拥有的。所以我们也可以看到现阶段在互联网上制作课程的老师，大部分是私立学校及自由职业的老师，而公立学校的老师，在互联网上的存在感是非常弱的。
对于这一点，我可以说的不多，因为身边没有任何成功案例可供参考，毕竟老师基本上都是从一个学校（毕业）跳到另一个学校（工作）的人，生活工作环境及其简单，所以思维很容易跟不上潮流。那么在这种新时代的大潮当中被后浪拍下去也就是理所当然的了。
到此，以上就是小编对于互联网教育相关方案案例的问题就介绍到这了，希望介绍关于互联网教育相关方案案例的1点解答对大家有用。