艺体教育课程整合方案，艺体教育课程整合方案设计

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于艺体教育课程整合方案的问题，于是小编就整理了3个相关介绍艺体教育课程整合方案的解答，让我们一起看看吧。

艺体是什么意思？

艺读yi第四声，可以理解为技能，艺术，准则，姓氏艺等意思。在艺体中应理解为艺术。

体读ti第三声，可以理解为人或者动物的身体，笔体，体育，亲身经历等意思。在艺体中应该理解为体育。

综上所述，艺体合在一起的意思是艺术专业和体育专业合并在一起的简称。

跨媒体艺术是什么专业？

跨媒体艺术是突破现有美术学科格局，从媒体中发掘创意，致力于不断突破和掌握媒体技术的一个专业。主要就业方向为：影视、设计类企业：艺术设计、影视剪辑、动画创作。

跨媒体艺术是中国普通高等学校本科专业，主要课程内容为：《社会基础》、《媒介基础》、《影像创作中的分工和协作》、《媒体素描》、《三维动画》、《社会性互动》、《活动影像基础》、《日常生活艺术》、《自由创作》、《影像的跨媒体实践》等课程。是一个近几年比较新起的一个专业，并且受到很多学生的追捧和认可。

跨媒体艺术学院是中国美术学院最新锐的学科集群，由新媒体系、综合艺术系、艺术策划系整合而成也是中国第一所当代艺术学院。

这是学术传统渊深的中国美术学院在新的历史境遇中，为应对世界视觉文化的发展态势和创意文化日益增大的社会需求，为进一步推动当代艺术和创意媒体的发展而迈出的又一新的学术脚步。

其宗旨在于：促进媒体技术开发，推动当代艺术实验，力求从媒体中发掘创意，从技术中发显人文；以媒体实验、艺术创作、文化研究、策展实践四维互动的跨学科教育格局，全面优化当代艺术教育的教学模式，推动当代艺术的跨学科研究和跨领域实践。

如何创设多样化的数学教学活动？

这样创设多样化的数学教学活动
1.打造和谐民主课堂，重现课堂教学魅力

课堂组织艺术的运用，要求教师整合独立思考、理论教学、练习操作等形式，减少课堂教学活动的单调性，为学生创造趣味性、动态性课堂环境。为此，教师要尝试运用多种方式，可以将问题驱动、导学案、题型、启发语言融入到各个环节，塑造民主、平等、和谐的数学课堂氛围。例如，在讲解“相似三角形的判定”这部分内容时，教师可以导入例题，引导学生们运用类比方式，根据全等三角形判定方法进行推理、探究，感受从一般过渡到特殊的过程，进而熟练掌握相似三角形的判定定理。在具体的课堂教学活动中，教师可以注重幽默化问题的引入：“下面请一名同学展示一下例题分析过程，谁能胜任并且验证相似三角形的判定定理呢？”通过抛出探究类问题，教师可以让学生自主地投入到讨论中，并鼓励学生进行自由发言，营造浓郁的探究氛围。在开展课堂教学的同时，教师也应灵活采用多种教学工具、手段，让学生将视线集中在数学学习活动中，很好地解决注意力不集中、开小差等课堂教学问题。在课堂组织中，教师应根据学生注意力情况，灵活设置练习环节、集体讨论环节，或引入微视频、多媒体技术，让学生重新感受数学学习的魅力。教师可以引入几何画板工具，邀请学生运用计算机随意绘画两条直线、三条相交线，一边帮助学生操作，一边引导学生分析各个线段的比例关系，使学生们能够进一步地理解线段成比例的基本事实，感受数学探究和学习的魅力。

2.运用疑问启发学生，激发自主学习热情

课堂教学活动的有效组织，是在提出问题的前提下，不断地探究和解决问题，持续地发现新问题，促进学生自主探究欲得到激发。根据相关调查研究发现，学生感兴趣程度与教师是否设置问题存在密切关联。因此，在数学课堂教学中，教师要善于设置疑问，让学生们带着困惑与问题去讨论，让学生在好奇心的驱动下发现数学知识。若学生是带着兴趣去思考和行动，往往能够保持愉悦的学习状态，更能提高自身学习效果；反之，若学生对知识探究缺乏兴趣，往往缺乏持续学习的动力，学习效果也不够理想。因此，教师要多设置启发类问题，激起学生探究、质疑的热情，培养其创新思维。

到此，以上就是小编对于艺体教育课程整合方案的问题就介绍到这了，希望介绍关于艺体教育课程整合方案的3点解答对大家有用。