在职教师减负教育方案，在职教师减负教育方案怎么写
大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于在职教师减负教育方案的问题，于是小编就整理了1个相关介绍在职教师减负教育方案的解答，让我们一起看看吧。
农村小学教师如何走出专业发展的困境？
对于农村小学教师如何走出专业困境的问题，我谈谈我自己的感受：
我现在是一名农村小学的代课老师，之前我曾在代课老师的岗位上待过多年，教过小学的各个年级，2017年，我们村小唯一的公办教书退休了，我们村是一个有2500多人口的山村，离乡镇中心有7公里多路程，为了村小的不被撤销，为了老百姓困难群众孩子的就学方便，村里找我商量到村小当代课老师的事，我同意了，于是我辞去广东的工作，走上了讲台，一是我喜欢老师这份职业，二是当时我腰椎有点问题，正好适合做这样一样工作。
作为一个老师，教书育人，是需要具备相应专业水准的。我只是一名高中毕业生，我们学校也是一个只有一二年级的教学点，学生人数之只有8，9个。所有课程都是我一个人负责，有人认为小学一二年级很容易教，我倒觉得越是低年级越不好教，更需要教学者有全面的知识和教学技巧，才能使孩子们更好听懂你的课。
为了提高自己的专业水平，我一方面和同事们取经学习，一方面通过互联网学习书本学习，更多的是在教学实践中不断的总结经验，努力提升。一个老师自身专业知识自然重要，但还要有传授知识的方法和能力得当，才能达到目标。
我国是一个发展中的大国，人口位列世界第一！国家人口由两部分组成农村和城市！而农村人口比城市人口多好几倍。所以一个国家想要发展，则离不开教育，教育又必须从源头抓好。正所谓少年强则国强！
无论是农村还是城市，都必须注重青少年的基础教育。
回到主题，今天重点来回答农村教师的一些问题。
关于农村教师，记得在八九十年代的时候，那个时候农村基本上多数都是代课老师，没有什么教师资格证！只要是有点文化能够胜任这方面的教学就可以通过村里面申请，就这样就可以成为一名老师了。
回忆起曾经的自己在小学的年代，天天被老师叫上讲台上蹲马步，被老师打是常事。骂也是常事！不听话成绩很差而且还特别调皮。被老师打了回家从来不会告诉妈妈，因为告诉啦还是会被骂。那个时候父母的观念是老师做的一切就是对的！
现在不知道有没有和小编一样的。
说说专业，其实在我上学那个年代，多数老师都是一个人教多门课。没办法，农村环境不好，资源匮乏，有文凭专业的老师不愿意来农村。可是现在不同了，随着国家经济的发展！很多大学生都自愿到农村做公益慈善教学！都希望把自己所学的专业知识传授于人！让农村的孩子在老师的世界里知道世界有多大！
那么，如何走出专业发展的路线呢？
第一，教师不能一谓的墨守成规，自我满足，不求上进！
第二，在教育农村小孩学习上面多鼓励，因为很多小孩从小各种原因内心其实很自卑。
影响农村教师专业发展的相关因素很多。农村小学教师的专业发展不容乐观，这是一个不争的事实。那么，我们应怎样做才能有效促进农村教师的专业发展呢?我以为应从以下诸方面入手：
1、加强教学评价和教学反思，在教学评价和教学反思中提高教师的自我觉察水平，增强教师自我专业意识。教师自主意识的觉醒是教师专业发展的强大动力。
3、加强校本教研、校本培训制度建设，着力建构“研—训”一体的校本教研新机制。农村小学教师不可能脱产进修学习，主要是在职研修。
4、建立农村地区校本教研的校际合作机制。充分发挥乡镇中心学校师资力量强的优势，为农村面上学校搭建校本教研和校本培训的平台，有计划地开展优质课教学观摩和课题研讨活动。
5、建立城乡教师交流制度。城镇教师年龄结构年轻、师资力量雄厚，课程改革和教育科研的力度大。因此，开展城乡教师交流，鼓励县城学校的中青年骨干教师到农村学校支教，是促进教育均衡发展、缩小校际间教师水平和教学质量差距的有效途径。
6、创新教学教研管理模式，为农村教师专业发展提供自学空间和时间保证。一是在教师任课安排上要打破过去平均分摊课程科目的作法，学科教学和综合性强的课程要相对集中，以减少老师备课的头绪;二是要打破过去备课程式化、形式化的要求，尽量减少教师拼命抄教参的无效劳动;三是各项检查要为农村教师“减负”，尽量减少多层次的重复的各类检查，以保证教师把力气用在刀刃上。
7、积极寻求政策支持，为农村教师专业成长提供必要的学习经费(如外出学习培训、购置校本研修资料和教师专业书籍等)。
以上就是小编关于农村小学教师如何走出专业发展的困境的文章了，希望大家能认真的阅读本篇文章的内容，做到公平公正的对待。
到此，以上就是小编对于在职教师减负教育方案的问题就介绍到这了，希望介绍关于在职教师减负教育方案的1点解答对大家有用。