美好教育大家谈活动方案，美好教育课题

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于美好教育大家谈活动方案的问题，于是小编就整理了2个相关介绍美好教育大家谈活动方案的解答，让我们一起看看吧。

什么是幼儿教育？幼儿教育如何做好？

宝宝无疑是一个家庭中让爸爸妈妈们时而惊喜、时而担心、时而懊恼、又时而欣慰的小“神兽”，对于孩子的教育、行为习惯的养成、情绪性格的发展让许多爸爸妈妈们伤透了脑筋。绿豆做了六年的儿童教育，通过和很多孩子、家长的接触，对幼儿教育有了自己的一些看法，今天和各位爸爸妈妈们分享一下如何培养孩子们善于观察和变通的能力，希望会给大家带来一些收获。

以我班里的孩子学会的本领来举几个例子吧：

我们总说“要有一双善于发现美的眼睛”，其实不仅仅于发现美。在一个环境中是否会主动观察？为什么要主动观察？应该观察些什么？

因为到一个新的环境中，一切都是未知的，如果孩子们有主动观察的本领，在新环境中他们会先观察发现哪些是存在危险的，哪些需要小心，不会冒冒失失的冲进去，毫无躲避能力，只有受伤后长教训。

绿豆所在的幼儿园有种植园，里面有很多的果树和蔬菜，每年桃子成熟的时候老师们都会带着孩子们去进行采摘。但是采摘也有风险，比如有调皮的一时不看就在树上下不来的；有没有观察桃树上有小虫子被咬伤的；有只看树上的桃子不看脚下不小心绊倒的；有一伙合谋把桃子树连根推到的；更有因为采摘桃子太开心把毛桃放在脸上蹭到过敏的……等等等等，防不胜防。

所以在宝贝们入园后的第一次采摘前我们进行了一场模拟采摘观察活动。绿豆和班里的老师一起模仿了结果的桃树，还制造了树上的“危险物”以及一些可能出现的状况，班里的宝贝们一起分组进行“采摘”，要求安安全全不“受伤”的完成采摘任务。可想而知第一第二组的孩子们很多因为树上的“危险物”等“受伤”没能完成任务。第三组的小朋友有了前面的经验教训，完成的还比较顺利。活动结束后和宝贝们总结为什么第一二组的小朋友没有完成而第三组的小朋友能够完成呢？宝贝们马上发现问题说：因为一开始大家都没有看到危险，第三组大家都会先看看有没有危险在进行。引申指导：到一个环境或做一件事情前先注意观察，观察环境中有没有危险，做事情时哪些要小心谨慎一些，有什么办法解决或避免。

通过这个模拟活动后，宝贝们在采摘中都会先主动观察并且相互提醒、相互配合。学会这个本领，绿豆班的宝贝在之后的户外活动中几乎没有受伤的情况，所以绿豆班的宝贝们户外活动特别的多，无论是户外寻宝、寻找花园里小动物、喂养幼儿园里的动物宝宝、各种户外比赛等等，宝贝们尽情的感受大自然，享受美好的户外活动。

对3-6岁的儿童实施的教育都是幼儿教育。

凡是对孩子身体、性格、认知施加影响的教育活动，都属于幼儿教育的范畴。

要做好幼儿教育就要把握好教育的最终目的，是开发孩子对周围环境、社会、自然的认知和适应能力，在操作过程中要坚持保育和教育相结合，促进真正促进孩子的个性发展、身体健康、潜能开发、对美德认知能力。

具体做到的水平，就和父母的家庭教育、幼儿园的教育理念、幼儿教师的水平能力有很大关系了。

这位网友您好，我是牛牛老师，很高兴为您解答！“什么是幼儿教育？”

首先，每个人成长的道路上都有不同阶段，因为幼儿期是在3到6岁，所以幼儿教育所指的就是，对3到6岁年龄阶段的儿童实施教育。

“幼儿教育如何做好？”我认为：

1.家庭和睦互敬互爱给孩子营造一个良好的成长环境；

2.要重视父母在幼儿教育中的位置；

3.注意自己的形象,以身作则,给孩子树立一个好榜样；

4.培养孩子的学习兴趣；

最后,让我们共同努力,用心托起孩子的未来。

学龄前的教育就是幼儿教育.幼儿的教育主要包括两大块,一块是德育培养,一块是智力开发.前者主要是教孩子一些为人处事的基本礼仪,良好的礼貌和文明用语都是教学了的内容,先学会做人,再来学习做事.德育属于做人的素养.

做事需要好的智力,智力开发是为做事打好基础.幼儿阶段,主要是培养语言能力,借助语言能力的培养,学习认字和阅读,有条件的家长可以开始启蒙外语,0-6岁是学习外语的黄金时间段,这个时期,孩子学习语言的能力非常强,随着年龄的增大,教育的难度也将增加.

在培养德智的同时,加强孩子素质方面的培养,也是一个重点,要在孩子尚没有成熟之前,就养成好的习惯,包括生活习惯和学习习惯,像定时睡觉,定时起床,定时吃饭,这些看起来是小事,但从小就乱来的孩子是很难做到的,还有学习上的预习,复习,阅读习惯也要从小建立.

谈谈自己的一点看法:

幼儿教育的开始，个人觉得从孩子一出生就开始了，只是从0---3岁这个阶段一般是在家庭内进行，但是这一时间段的教育对孩子有很大的影响！经常看到电视上3、4岁的孩子背诗数百首，识字几千个，大家都惊为天人！这个时间好多普通的小孩刚入园而已！

这说明什么？我觉得是从孩子可以感知声音，就已经开始了“潜入式”教育，比如悦耳的幼儿朗诵，幼儿儿歌，幼儿诗朗诵等等。到孩子能开口说话时，加以引导，唤醒以前的“潜意识”记忆！

做好幼儿教育，还需要“精养”，幼儿园待遇需要提高，幼儿分班需要更小单位，最好是6---8人一个空间，集体活动时40人左右合并！这样的好处时，老师可以更好的掌握孩子的各种信息和诉求表达！因材施教！！

幼儿教育：工作必须遵循幼儿身心发展的规律，符合幼儿年龄特点，注重个体差异因人施教，引导幼儿个性健康的发展。从以下几方面做好。

1,幼儿的发展：幼儿是具有丰富的个性的完整的人，具有思想，有认识，有感情的个体，又既有主观能动性，也不是教师想要他们怎样，他们就会怎样，幼儿教育应尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，充分关注幼儿的经验，引导幼儿在生活和活动中的活泼，主动地学习。

2,幼儿的游戏活动：幼儿具有天生的好奇心，对自然界丰富多彩的事物非常感兴趣，喜欢去探究，观察。

3,幼儿的心理：是在与外界环境中的人、事、物接触的过程中，不断的吸收各种信息，通过学习不仅能够切实记得了解到又有发展的阶段性年龄特征，更重要的在于针对不同阶段的幼教师适当的教育指导，对于幼儿教师一日活动的设计与组织起到了巨大的作用。

4,幼儿教育评价：在教育教学中，不论幼儿问题回答的怎么样，出于保护幼儿的是自尊心和学习兴趣，很多教师都会用“说得不错，说的太棒了，你真了不起”这些语句都会增强孩子的自信心，从而有效的提高了教师的课堂质量。

从家庭的层面来说，幼儿教育不仅仅是来自于幼儿园的教育，作为家长要密切地配合，发挥家长自身的资源优势，支持幼儿园的保育和教育工作，协助教师开展家庭的相关指导。例如，孩子在幼儿园期间形成了自我服务的习惯，能穿脱衣服，吃饭等，回到家中，家长就要和幼儿园要求相一致，不能回家就放任自流，溺爱，让幼儿牵着鼻子走，这样的教育则是没有效果的，还会促成幼儿形成双面性格，在幼儿园按照老师的要求去做，回家就变了一个样子。幼儿阶段的教育是每位家长都必须要重视的，它会为幼儿顺利地进入小学阶段打下一个扎实的基础，同时也是幼儿性格形成、个性品质、行为习惯，身心发展等方面的重要的教育阶段，家园只有加强配合，共同关注，才能有效地促进幼儿身心健康、和谐、良性地发展。

学校应怎样进行感恩教育？

感谢邀请。现在，许多学校非常重视优秀传统文化教育，感恩教育就是其中重要内容之一。那么，怎样进行感恩教育才会收到良好的效果呢?笔者认为学校感恩教育这样搞，效果最好:

1.俗话说的好:身教胜于言传。还有一句话:纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。这些古训都是在强调道德教育过程中，实践的重要性。因此，对学生进行感恩教育，操作实践至关重要。让孩子帮助父母干力所能及的家务活，给父母亲洗洗脚，给爷爷奶奶捶捶背，帮老师打扫卫生等等，这些都很不错的感恩教育活动，让孩子们在实际行动中培养感恩之心。

2.从小事入手，持之以恒。感恩是个很大的话题，学校这方面的教育一定要从小处入手，切忌光喊一些空洞的大口号。并且，感恩教育是一个漫长的过程，需要持久的耐心，才可见明显的效果。

3.树立典型模范，鼓励示范的作用很重要。要及时总结学校感恩教育的成果，及时树立这方面的典型模范，大张旗鼓的宣讲他们的事迹，号召学生们向模范学习。

总之，不同的学校，实施感恩教育的方式方法都不同 ，只要能收到良好效果，只要适合校情学情的方法，都是好方法。

感恩是不需要教育的，更准确的说：感恩是不应该通过生硬的有形形式去专门“教育”孩子的！

当我们在质疑孩子不懂感恩的时候，问问自己：我是一个懂得感恩的人吗？我日常的言行潜移默化告诉孩子什么叫感恩了吗？

“乌鸦反哺，羊羔跪乳”，感恩本是渗透在中国文化血液里的，是中国优秀传统文化的因子。但很悲哀，正如郭德纲所言：现在连“你好”“谢谢”“对不起”都要老师一句句去教！

不懂感恩，不是孩子的问题，是你我的问题；感恩教育切忌生硬，应该就在家长、老师日常的一言一行里。

（图自网络）

我们学校一般采用三种方式：

一、渗透在课堂教育中，比如思品课，语文课等等，涉及到相关内容时顺势进行感恩教育；

二、组织专门的班会、家长会、专题活动。每学期在适当的时候，开展以感恩教育为主题的班会，宣讲相关内容；召开家长会，在和家长沟通孩子学习情况的同时，结合学生家庭实际情况，进行感恩教育；在父亲节、母亲节、教师节等节日，布置开展感恩父母（老师）专题活动，如我为父母洗脚、我为老师献花等，强化感恩教育；

三、聘请著名感恩教育专家，来校进行专题演讲，邀请家长参加，大力宣扬感恩教育。

不懂感恩的孩子太可怕

感恩是人性最美的情怀，是家庭幸福的根基，然而现在很多孩子却不知感恩为何物，言行举止甚至超出了基本的道德底线。

感恩影响着一个家庭的幸福指数，感恩可以让孩子心存美好，感恩可以让孩子心存希望，感恩可以让孩子内心强大。

懂得感恩的孩子最快乐、最善解人意，他们懂得欣赏生活,懂得理解、宽容，不以财富衡量他人，不因贫困自惭形秽，始终坚守内心最纯真的美好。孩子们感激他们更多的快乐,坚定,乐观,富有弹性,更少压力,甚至更健康。

一位社会学家说过，“提升孩子的感恩心态，增加对幸福的理解，,要以家庭关系为起点，参与回馈他人 ”

当下的孩子们太娇惯了，不知好歹,不善解人意,太以自我为中心,成年后忘恩负义的比比皆是。

感恩教育，是教书育人的其中一种教育方式。＇父母养育之恩＇；＇一日为师终身为父＇；＇救命之恩终身不忘＇；＇受人滴水之恩当涌泉相报＇；＇天大地大不如党的恩情大＇；＇知恩图报＇……这些佳话皆说明了人一生感恩、报恩的必要性；也告知了世人感恩教育的重要性！＇子不孝父之过＇，＇师不教弟之惰＇。＇恩将仇报＇，＇吃水不忘挖井人＇……是从反面说明了人一生感恩、报恩的必要性；也告知了世人感恩教育的重要性。感恩教育，是当前学校教书育人教育中的缺失，补上这一课很有必要！如何进行感恩教育？(1)大力讲术、宣传、弘扬古代感人至深的典故、民间故事。(2)把感恩教育贯穿于日常教学工作中。(3)师、长以身作则，当好感恩教育的楷模。(4)通过各种感恩的学校活动、社会活动，使学生心感身受来体验恩德。(5)大力弘扬现代生活中的尊老爱幼的典范事迹，进行感恩教育。(6)大力弘扬、宣传及继承我国建国以来的感恩的光荣传统！建立感恩观念！我们人人要做一个爱憎分明、恩仇有别、遵法守道，有理想有道德的新时代的中华国人！

感恩是中华优秀传统美德的重要内容，是做人应具备的优秀品德。 感恩教育是学校德育的重要内容之一，也是对学生进行传统美德教育的有效形式。

学校开展感恩教育，主要有以下几个途径:

一是在学科教学中渗透。学科教学是对学生进行感恩教育的主渠道、主阵地。教师可以结合教学，把感恩教育的内容有机地融入学科教学中。科学挖掘开发感恩教育的素材，采取多种方法，进行感恩教育。

二是开展主题教育活动。学校可以感恩为主题，设计组织开展感恩父母、感恩教师、感恩对自己有帮助的人的教育活动。

三是举行感恩教育演讲等比赛。可以以班级为单位，也可以全校组织，让学生自己写稿子，举行感恩教育演讲比赛或文艺演出活动。让学生在演讲比赛中接受教育。

四开展争做感恩好孩子实践活动。指导要求学生，在家庭日常生活中为父母做鞋力所能及的事情，为父母干家务活，为父母洗衣服、洗脚等，并要坚持，不能三天打鱼两天晒网。养成感恩的习惯与品质。

到此，以上就是小编对于美好教育大家谈活动方案的问题就介绍到这了，希望介绍关于美好教育大家谈活动方案的2点解答对大家有用。