教育评价改革总体方案感受，教育评价改革总体方案感受怎么写

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如何评价当代教育？

欲做好中国的教育工作，应该面向世界，博采众长，西为中用。一定要摈弃所谓的"标准答案"，统一思维，死记硬背的弊病。例如:

爱因斯坦在1921年获得诺贝尔物理学奖后首次到美国访问，有记者问他声音的速度是多少，爱因斯坦拒绝回答，他说，你可以在任何一本物理书中查到答案。接着，他说了那句特别有名的话：“大学教育的价值不在于记住很多事实，而是训练大脑会思考。”

哈佛艺术与科学学院已故的前任院长杰里米·诺尔斯曾描述过他所认为的高等教育最重要目标：那就是确保毕业生能够辨别“有人在胡说八道”。他鼓励学生们会通过挑战和被挑战，通过直面异议和分歧，来学习这种能力，并在这当中找到自己的道路。

美国的“大学精神”是: 独立、质疑和广博。许多著名美国大学及大学教育家，都格外注重强调大学学术的独立性，以及在大学里培养独立思考能力、习惯的重要性。大学精神的独立性，具体表现为对质疑的鼓励和宽容。

当代的教育是素质教育伪装下的应试教育！

过分强调不怕吃苦多做题，而忽视了个性发展与创新。

高考要继续，升学要存在，全面实施素质教育只能做为一个响亮的口号，现在走的还是应试教育的老路。而且这条路走的更艰苦。为什么应试教育还普遍存在？因为有广泛的社会需求，家长都认可。一直有考试改革(尤其是高考改革)的呼声，现在却有更多高考改革遇冷的报道，为什么考试这么难改，因为现在实在找不出比考试更公平的选材制度，考试有了让平民有了改变命运的机会，在考试中没有特权，是广大人民都接受的制度。为了考入名校，学校采用了题海战术，学生争分夺秒有了吃苦精神。据说就连美国也来学习我们的应试教育了，他们搞不明白中国的学生为什么这么能吃苦。

应试教育有其存在的合理性，吃苦精神也值得提倡。但是在吃苦的同时也要发展学生个性，培养创新精神。

在应试教育的环境下，学生的自我意识和个人色彩受到强大的约束。大家都在千篇一律、默守成规。在学校学生统一穿校服，统一坐姿，统一发型等等，谁要跟别人不一样，轻则批评重则惩罚。标新立异是不被认可的，“木秀于林，风必摧之”，千万别出头，跟着做就好，所以，学生总是很守规矩。不会自己拿主意，不会自己发现问题，不会自己解决问题。一切等别人给安排，作业都是老师留，否则自己不知道做什么。资料都是老师让买什么就买什么，自己不知道买什么。叶圣陶说“教是为了不教”，而我们的学生都是在等着教，很少有自己学。学生从来不质疑老师，对学问缺少思考和创新。什么时候学生学会主动学习，自己思考，自己生存，自我发展，而不是被催着学，我们的教育就成功了！

义务教育的作用并不是提高全体公民素质的上限，而是提高全体公民素质的下限。

许多人在抨击中国的教育，这无疑是放大了中国教育的弊端，无视了它的巨大作用，在我看来这是一种很不成熟的看法，或者说自以为看透了这个国家的本质拿来吸引人眼球，或拿来发泄不满，正是这些人在放大中国教育的弊端，从而逐步影响到整个社会对中国教育的焦虑。

我们的教育也在改革，制度逐步完善，内容也在与时俱进，中国教育要是真是无可取之处，能有这么多人才吗?能有现在在科技、文化、经济等各个方面的成就吗?能有中国现在的发展盛况吗?

我绝不否认中国教育存在的问题，教育投入相对不足、城乡差距大、天价辅导盛行、教师师德有待加强等等，但是这些问题，国家难道没有看到吗，看到了，也正在解决，我们要有耐心，这不是一朝一夕能过完成的。

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