于丹谈教育方案，于丹谈儿童教育

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于于丹谈教育方案的问题，于是小编就整理了3个相关介绍于丹谈教育方案的解答，让我们一起看看吧。

于丹讲过弟子规吗？

讲过

《弟子规》原名《训蒙文》是清代教育家李毓秀编写的三言韵文。它是依据孔子教诲编成的学童生活规范，其内容采用《论语》“学而篇”第六条：“弟子入则孝，出则悌，谨而信，泛爱众而亲仁。行有余力，则以学文”的文义，并分为七个科目，即孝、悌、谨、信、爱众、亲仁、学文，以三字一句、两句一韵编撰而成。全文共360句、1080个字，是《三字经》的一种变体。核心思想是儒家的孝悌仁爱

于丹是怎么成名的？

于丹在《百家讲坛》上是大放异彩，为我们普及了国学经典《论语》，对于我们来说都曾受到过她不同程度的国学启蒙教育。于丹的成名不是一蹴而就的，而是父母精心培育的结果。于丹的父母，对于于丹的影响非常大。其实，于丹父母对于丹的教育方式，堪称经典。

让于丹一战成名的无疑是百家讲坛解读《论语》的短短七天。打从于丹迈上讲坛至今，以她为落脚点的“正邪之辩”就从未停止，这种无休止的争论所带来的“走红”条件，也让于丹顺利在舆论的视野里，完成了从一名平凡大学教师向“明星”人物的过渡。

2006年“十一”黄金假日在央视百家讲坛连续七天解读《论语》心得，受到观众的热烈欢迎。

康震和于丹，谁的学术水平更高？

让一个平头百姓来评说二位国学大师未免有点太惨忍，这不能从谁的学术高低来评断，这要看你更喜欢谁，可能评判标准就倾向淮，公道的讲，二位大师各有千秋，在中国诗词大会上，康震大师的评说可以说是有独到的见解，他口中的唐诗宋词可为是美伦美幻，无一不透出一股学富五车，才高八斗的气势。而于丹大师注重于孔子《论语》的讲解，她讲起《论语》来可为是江河水东流，滔滔不绝，更章显出了现代孔圣人在世的中华之文明源泉，从国学文学方面，不难看出二位大师的造臆非浅，要说谁的学术高低，老休不敢狂言，一家之言没有代表性，全国人民都喜欢，那才是一代文豪的佼佼者。

这个问题在社会上己经讨论热过度了。康震教授与于丹教授，就学术水平来说，各方都有其说，我认为康震要比于丹水平高。可从五方面来说：一是其学术论著，康震一直在研究探讨，有连续不断的论文、著作作证；而于丹是在出名之后，方见几本。二是康震在百家论谈、诗词大赛等大活动中，说话妙语连珠、出口成章、引人入胜、耐人怜听，受到热烈鼓掌和赞扬。视者可见其解答、提问、引导等方面处处体现出渊博的知识、丰富的阅历、高超的语言知识及独特的学者风范。而于丹在这些方面相比，逊色不少。三是两人比学术、比水平，而不是以貌取人、以职务高低、以及就职院校名次等方面来论学术水平高低。四是看两人学术贡献。康震大约有近二十本专著，于舟也就是岀名后那不及十本。五是通过民心人气评论。康震与于丹不在一个层次。总之，两人就学术上相比，我以为康震教授高于丹教授。

于丹我并不熟悉，但康震老师，在我看来的确是学富五车，才高八斗，满腹经纶，语言表达能力超强，长相还特别的慈祥。

第一次见到康老师是在《中国诗词大会》上。前几年追过好几期的《诗词大会》，诗词大会请来的老师都很好，但我附近的观众，最最喜欢的是康震老师。

他分析的诗词，让没读过的人很容易听懂；他朗诵的诗词，能让人欣赏到诗词之美。

他在喜马拉雅的语言作品，是我与孩子最喜欢听的，听他对诗词的朗读和讲解 ，感觉就是一种人生的享受。

他在诗词大会的画做，就更完美了，感觉古诗词里所有的诗句，他都能巧妙的用手中的画笔呈现出来。并且还能把三四句不同诗词的画凑在一起成一副绝美的艺术品。这可不是那个老师或教授能做到的。只要他出现在电视荧幕里面，我身边的老人就会说“康老师真的真的很有才”。

我只看过一期的《经典咏流传》，且反复的看过。就是那英与肖战的那期。那期的《千年一声唱》是康震老师填词，在那一期，康震老师还画了一张竹子送给了肖战。

所以在我的心里，感觉康震老师，不止是有才，还能尊重艺人，对后辈都是很好。有才但不狂傲，情商很高就是我对康震老师的评价。

康老师在我心中，是接近于神一样的存在的。

到此，以上就是小编对于于丹谈教育方案的问题就介绍到这了，希望介绍关于于丹谈教育方案的3点解答对大家有用。